源于生活，畅享本真.doc

源于生活，畅享本真
　　【摘要】小学作文需要从生活的源头开始，促进学生乐于表达，以生活的真实逐步提高写作水平。本文从“体验多彩生活，积累真实材料;开展实践活动，丰富生活体验;指导习作练习，抒写生活本真”三个方面展开论述，寻找生活的写作素材，归纳积累素材的方法以及运用于写作的技巧，以此抒写自我、畅享写作本真。
　　【关键词】生活;本真;体验;积累;策略
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　小学语文新课标指出，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。此话说出了小学写作的真谛。小学生的世界是纯洁无瑕的，他们讲真话，做实事。只要是他们真实体验过的就会滔滔不绝，讲个没完;而没有体验过的，他们也不会编造。因此，写作文要多从小学生的实际生活出发，好好引导他们体验生活，这样他们就会抒写最真实的东西，从而写出赏心悦目的文章来。笔者认为要想提高小学生的写作水平，不妨从以下几点做起。
　　一、体验多彩生活，积累真实材料
　　（一）学会观察生活
　　爱默生说：“细节在于观察，成功在于积累。”小学生要想作文成功，就要注意观察生活，来积累写作素材。其实小学生生活体验也不少，从小到大，不论从家庭，还是社会，他们也体验了很多很多;不论是自然万物，还是人情世故，他们也经历的并不少。可为何写作时他们就跟一张白纸一样，脑子中几乎没有留下多少痕迹呢？主要还是因为小学生年龄小，记忆也不深刻，再加上没有人指导他们观察生活，他们对生活中经历的一切几乎都是模模糊糊的，没有留下多少印象。所以我们要想让学生学会写作，先要指导学生学会观察，养成观察生活的良好习惯。
　　如观察生活中的事物，可以指导学生按照一定的顺序观察，是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序，便于描写出事物的特点;观察人物从肖像、语言、动作等五方面进行细致入微的观察，方便描写出人物形象。把生活中的体验按照各自的观察顺序进行，要科学地指导学生观察，养成观察习惯。
　　（二）积累生活素材
　　小学生学会观察，养成这个好习惯，还有一个重要的目的，那就是为写作素材的积累打下基础。小学生不能说没有生活体验，而是他们很多的体验没有在头脑中留下印象，更没有留下什么书面材料。所以遇到写文章时，他们就不会找到更多的写作素材，当然文章也就无话可说。
　　从小学生写作素材积累方面看，要引导学生在注意观察生活的同时，不忘能随手记录下来，最好让他们能养成记日记的习惯。当然，如果小学生没有太多的东西可以写，也可以灵活处理，让他们养成记周记的习惯，一周不要低于三篇，内容可长可短，只要是自己生活中亲身经历的、体验过的就行。像他们去过的地方，观赏过的事物，玩过的玩具，做过的游戏，经历的事情等，都可以写在周记上。最好这个任务能有学生家长和教师监督执行，因为毕竟小学生年龄小，很难坚持。这样时间长了，小学生的写作素材积累就多了，有了这么多的材料，还怕他们没有什么话可说吗？
　　二、开展实践活动，丰富生活体验
　　（一）结合生活实践，体验文本情境
　　小学生学习文本，我们不但要引导他们学习基础知识和能力，增加他们的阅读能力;我们还要引导他们，结合自己的生活实践体验，帮助小学生体会文本的情境。可以说一说，可以写一写，可以演一演，总之，不拘一格，只要小学生能体会文本的情境就行。这样做，不仅帮