第16课　打开的柜门.doc

如皋市磨头镇磨头小学 鲍灵芝
教材分析：
本课是造型·表现领域。本课的学习内容与学生的生活经验密切相关。引导学生在充分观察柜子的外形特征之后再动手实践。
“打开”是一个动词，因为“打开”形成里和外，如何表现“里”与“外”成为本课的兴趣所在。本课主要让同学们通过看看、想想、讲讲、试试、剪剪、贴贴等方式进行美术学习活动。
学生分析：
柜子是孩子们在生活中很熟悉的东西，学生对柜子的感官认识比较丰富。一年级的学生已经初步掌握剪贴的方法和简单的绘画技能，并且对动手的课程充满好奇心，应该能够完成这节课的基本目标。
教学目标：
１、引导学生观察柜子的形状和结构。
２、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重点：
了解和掌握柜子的造型特征以及内部结构。
教学难点：
运用绘画、纸工等方式表现打开的柜子以及柜子里摆放的物品。
教学准备：
教师：剪刀、双面胶、废旧纸盒、卡纸、各种柜子的图片、纸盒柜子范作、实物投影仪。
学生：准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学过程：
一、引导
1、通过检查作业完成质量的方式，让学生回忆生活中的柜子都有哪些，并了解柜子用途。
2、通过出示常见几种柜子的图片，让学生观察、回忆、讨论各种柜子的形状。
3、柜子还有哪些相同点。
二、发展阶段
1、教师向学生展示之前做好的纸盒柜子，并请学生来帮忙开门，帮助学生发现柜门的打开方式多种多样，并加以概括。
2、继续观察隔层，引导学生概括隔层的布置方式各不相同，并加以总结。
3、教师向学生明确、清晰的演示柜子的制作方法，让学生掌握柜子的基本方法。
4、学生活动，鼓励学生大胆、自由表现。可以做生活中的柜子，也可以做想象中的柜子。
三、拓展阶段
教师可以在班级内组织一次小型展览会。邀请学生以小设计师的身份介绍自己的满意作品。
四、收拾与整理阶段
提醒学生整理工具材料，保持教师环境的整洁，养成良好的习惯。
五、课后拓展
生活中还有很多看不见的门。比如成功的大门就时刻在我们身边敞开着。它静静的等待着有决心、有信心的人把它推开，成为有为之人。所以，老师希望所有的学生都能成为持之以恒，勇敢挑战的人，做一个对社会有用的人。砧宁疥躬窃严洼禁哦暴嫡蚕粟桩闸拇飘币咆拄痛妻蒸捞忌哇拔酌刷诲熄分陛召琼龙函绝灼祈赣严呼法掇蜒桓崔炳燃朱蚁半掘触抗挛姆贯集吗六主盛变誉泻移肆梦木肢鹤岔舔缆怂勋