《教师课堂教学能力的培养与训练》学山乡前东小学:张浪课堂教学能力是教师的基本素养,是教师能力结构中的核心要素, 即课堂是实施新课程的主要场所, 是培养学生全面发展的最重要场所, 课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动, 让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩, 培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。因此,教师的首要任务就是如何使学生“愿学”,即首先激活学习内驱力,教师务必教会学生会听课,让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。其次学习方法是通向学习成功的桥梁, 没有好的学习方法, 就没有好的学习效果。学习有法, 学无定法, 学要得法。每个学生因个性的差异和学习环境的不同, 必须选择最适合于自己的自学方法。因此, 教师要因人而异地教会他们各自的自学方法。教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中, 能使学生不知疲倦地投身到学习中, 那么教师的课堂教学就能够顺利的进行就能达到事半功倍的效果, 教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力,在学习中进步在学习中提高。
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