《燕子》名师教案[1].doc

《燕子》名师教案
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
，理解“掠过、俊俏”等由生字组成的词语。
，感受燕子的活泼可爱和春天的美好。
，培养热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
。背诵课文。
，培养热爱大自然的美好情感。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
：同学们，你们喜欢谜语吗？
谜语：
谜语
白衬衣，黑外套，
尾巴尖尖像剪刀，
故居就在屋檐下，
为增春色满天飞。
（打一动物）
预设：燕子。出示图片。
，你想到了哪些词语？说起燕子，你想到了哪些诗句？
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——[唐]杜甫
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——[唐]刘禹锡
，是春天的使者。每当看到横斜着飞过的燕子，就让人想起“落花人独立，微雨燕双飞。”的句子。而作家郑振铎先生笔下的小燕子，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。
板书，齐读课题《燕子》。
二、初读课文，整体感知
。
郑振铎，中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。
，展开想象，感受文中的美景，画出描写燕子外形动作的句子，初步感知课文内容。
，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。想象课文中的美好情景。
三、读认生字，理解词语
。课文中的生字新词，你认识他们吗？
，指读。
拂 趣 掠 唧 翼 偶 倦 谱 符
。
晕 圆晕 头晕
杆 旗杆 笔杆
四、朗读品味
，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？
①在朗读中感受想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
，说一说你眼中的小燕子。
朗读提示：
朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。
，朗读文章对小燕子飞行的描写。
朗读提示：
①认读多音字：晕
②朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。
，读一读燕子休憩时的情景。
朗读提示：
朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。
，感受春天的美景。
朗读提示：朗读时语调要舒缓，读出春天的美丽。
教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，特别注意多音字。读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情朗读。
五、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
书写要求：规范、端正、整洁。
。
会写的字：
燕子 俊俏 机灵 柔柳
鲜艳 偶尔 沾水 一支歌
“燕、俊、俏……”