《黄鹤楼送別》第1课时教学设计.doc

《黄鹤楼送別》第1课时教学设计
一、教学目标
　　1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
　　二、教学准备
　　（一）学生准备：
　　1．学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。
　　2．自由读文章2──3遍，能读准字音，读通句子。
　　（二）教师准备：教师应对诗歌的写作背景，李白和孟浩然的诗歌成就，学生对李、孟诗的认知程度有所了解。
　　（三）教具学具准备
　　1．多媒体课件 2．题有送别诗的明信片
　　三、教学过程
　　（一）简介背景，引出课文题目。
　　1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。
　　《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
　　《春 晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
　　2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？
　　3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。
　　（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。
　　（2）孟浩然， 唐代诗人，湖北襄阳人，他和王维友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，他刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他"红颜弃轩冕，白首卧松云"，是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。
　　（3）李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。
　　4．导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。
　　（二）初读课文，概括课文内容。
　　1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：
　　李白       孟浩然     ，并         。
　　2．指名口头概括课文主要内容，教师板书。
　　（三）理解词语，感悟诗歌意境。
　　1．出示词语：
　　烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空 杨柳依依 沙鸥点点
　　依依惜别 按捺不住 脍炙人口 誉满天下 浩浩荡荡 永世不绝。
　　2．词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。
　　3．词语个性化朗读，要求：按自己所理解的词语意思来朗读（准确，有节奏）。
　　（四）诗文对照，理解诗歌意思。
　　1．朗读古诗
　　（1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。
　　孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。
　　（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。
　　（3）交流汇报朗读的效果。
　　2．根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。
　　3．汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。
　　（1）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
　　对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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