《虽有嘉肴》课件.ppt

虽有嘉肴
——《礼记》
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《礼记》共49篇。与《周礼》、《仪礼》合称“三礼”。全书用记叙文形式写成,内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答,记述修身作人的准则。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。对教育的作用、目的、原则、方法等做了系统概括。
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【学》，积累重点文言词语。
2、理解文中教学相长的含义并结合生活实际谈谈学习本课的感受。
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预习检测
给下列红字注音：
佳肴（ ） （ ）
自强（ ）
兑命（ ）
学学半（ ）
jiā yáo
qiǎng
yuè
xiào
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，注意字音和停顿。
整体感知
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虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
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， 根据课下注释，疏通文意。
整体感知
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解释下列句中词语。（1）虽有嘉肴 虽： （2）弗食，不知其旨也 弗： 知：（3）是故学然后知不足 是故： （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 强：（5）故曰 故：（6）其此之谓也 其： 
即使
不
知道
所以
反省
勉励
大概
所以
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翻译句子
弗食，不知其旨也。
其此之谓乎？
不吃，就不知道它的甘美。
大概说的就是这个道理吧。
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自主探究
1、本文主要论述了什么道理？
本文主要论述了____________的道理。
教学相长
2、本文所讲的“教学相长”与现代意义上的“教学相长”有何不同？（注意结合课文内容进行分析）
教与学的主体不同：本文“教学相长”的主体是一个人，现代意义上的“教学相长”的主体是两个人。
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