丑小鸭教学设计.doc

歙县郑村中心学校 鲍迎芝
教材分析：《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
教学目标：
　　　1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
　　　3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点：学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文是本课的教学重点。
教学思路：这篇讲读课文图文并茂，词句生动，用词准确。依据以上特点，加之课文内容比较通俗易懂，故事性强，因而本文可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。
课时安排：三课时。
教具准备：投影片若干，音乐
教学安排：　　　　　　　　　
第一课时
一、谈话导入课题，板书课题。
二、初读课文，把课文读正确、读通顺。
三、认读生字、词语。
四、学习课文一、二自然段。
第二课时
一、引读第一自然段，奠定基调。
通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（投影出示丑小鸭图）它的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），样子真难看。这只丑小鸭遇到什么样的不幸遭遇呢？他永远都是那么丑陋吗？这节课我们继续学习《丑小鸭》。
二、学习2——4自然段。
1、自由读读课文，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
2、汇报交流。（随机出示投影帮助理解）
3、完成练习（投影出示）：就因为他丑，大家都（ ）他。
在家里，
哥哥、姐姐（ ）他，
公鸡（ ）他，
连养鸭的小姑娘也（ ）他。
在外面，
小鸟（ ）他，猎狗（ ）他。
4、指导朗读。
5、学生以各种形式练读。
过渡：同学们理解得很好，读得很棒。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此，但他仍然憧憬着自己美好的理想，我们来学习5——6自然段。
三、学习5——6自然段。
1、默读课文，找出文中哪句话写了丑小鸭对美的向往。
2、理解“惊奇”“羡慕”。
3、指导朗读。
四、学习第七自然段。
1、朗读课文，画出描写丑小鸭变成白天鹅后美丽样子的语句。
2、出示投影帮助理解，并与丑小鸭出生时的样子进行对比。
3、再读课文，画出最能反映丑小鸭变成白天鹅后激动、兴奋的心情的语句。
4、指导朗读后指名读。
五、拓展延伸。
1、读到这里，同学们一定想对课文中的角色说些什么？
2、你还想对同学和老师说些什么吗？
附板书设计：
26 丑小鸭
毛 灰灰的
丑小鸭 嘴巴 大大的 伤心
身子 瘦瘦的
雪白的羽毛