白银市育才学校年级集体备课案.docx

白银市育才学校年级集体备课案
科目：语文 课型：新授课 主备人：王洁 备课组长： 审核签字：
课题
《出师表》
授课教师

授课时间
教
学
目
标
： “表”这种文言文体的知识，掌握其阅读方法；
，多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力； ,学习并掌握文言字词句。
： 反复诵读，自读。把握内容，体味情感，掌握正确有效的阅读方法。（强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。）
： “声情并茂”地陈述自己的观点和建议； 、高风亮节的品质。学习他的爱国感情和社会责任心，并指导自己的行为。
教学
重、难点
,学习并掌握文言字词句。 2、会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议； 、高风亮节的品质。学习他的爱国感情和社会责任心，并指导自己的行为。
策略、方法
诵读与精讲
教 学 过 程 设 计
第一课时      
一、创设情境，导入新课　
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫《蜀相》
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!     陆游《书愤》
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。
二、  整体感知
1、背景简介，思考下面几个问题
①．“表”这种文体的一般内容和作用。 
明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。 
二次备课栏
②．“出师表”该如何理解呢? 
明确：在出师前对国家大事的意见、建议。 
③．本文是在怎样的背景下写的? 
明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。 
注：阅读本文应着眼于“出师”二这两个字。具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。
④．诸葛亮写作本文的目的是什么? 
明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。 
2、对照课下注释，理解课文，齐读，理清文章结构指导划分层次结构
提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势 下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？
全文可分三部分：
第一部分