肥皂泡[2].doc

肥皂泡
教学目标：
　　1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
　　2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
　　1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
　　2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
谈话导入。
在上一节课的时候，我们讲到了在阴雨时节，冰心奶奶小时候最喜欢做的事是什么吗？（板书：肥皂泡，小时候最爱玩吹肥皂泡）
精读课文，感悟理解。
文章围绕吹肥皂泡，重点写了哪几件事？快速浏览课文，用横线在文中画一画，用一个词来概括每件事。示例：{板书：（制）肥皂泡水、（吹）肥皂泡、（赏）肥皂泡}。
在这三件小事中，你最喜欢哪件事，读给大家听。
做肥皂泡水，只用了一句话，请一位同学来读读。其他同学在他读的时候找出相应的表示动作的词。（板书：放、加、和弄）
吹肥皂泡。
自由读一读吹肥皂泡的的句子，并找出表示动作的词。（板书；蘸、吹、提、扇）
引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的同学有经验，吹的时候也会这样轻轻地慢慢地吹，不是猛烈地吹，你从课文哪些词语能体会到吹肥皂泡的动作轻。
指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“慢悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样又轻又圆的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能慢悠悠地在空中飘游。
看看这些动词，再加上表示顺序的词如首先、接着、再、最后等。谁来把吹肥皂泡的过程说一说。
师：原来做好肥皂泡水和吹肥皂泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地用词描述它们，才会把文章写得这么生动。
看肥皂泡
刚才我们学习了制作肥皂泡水，吹肥皂泡的部分，大家为什么喜欢吹肥皂泡呢？因为吹出来的肥皂泡特别----好看，吹起来的肥皂泡很美丽。找一位同学来朗读这一自然段。
看红色字体部分，你读懂了什么？
指名回答，教师解释。
①“五色的浮光”“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光即液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）
师：五色的浮光在什么上乱转？
②“清澈透明。”（“清澈透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清凉、透明的特点。）（板书：美丽、神奇）
指导朗读：这肥皂泡很美丽，无色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。谁来美美地读一读。
若扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又圆又长，颤巍巍的，光影零乱。
④教师问：这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸……这时，吹肥皂泡的孩