好的体育课标准.pptx

一堂好的体育课标准
高杨董小学
孟菲
1、以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的课不是好课；
2、教师唱主角，一言堂，满堂灌，满堂练的课不是好课；
3、以传授知识为唯一目标的课不是好课；
4、学生学习愿望没有被激发的课不是好课；
5、课堂气氛呆板的课不是好课。
6、学生没有参与教学的课不是好课；
7、“中评不中用”的课不是好课（不考虑学生的实际，不了解学生的背景，不让学生参与教学，心中只有教师和教案，没有学生）。
一、牢牢把握体育课堂教学规范
（一）教学准备
1、深刻理解《体育与健康课程标准》和《地方体育与健康课程实施方案》，认真研究本水平教学目标、专研教材、确定教学重点与难点并制定具体学习评价与考核标准。
2、开学两周前，按照《本校体育与健康课程教学计划》制订好本学期各个教学单元的计划。单元计划中应包括：单元教学目标、学生分析、教学重点与难点、教学方法等。
3、上课一周前完成教案的设计。
4、课前，要做好场地布置和器材准备工作，严格进行安全检查
1－1《体育与健康课程》的基本理念
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习惯。
（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。