19.大象的耳朵.doc

新湖小学二（1）班 叶紫媚
教材分析：《大象的耳朵》讲的是大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病了，大象也不安起来，于是他想让自己的耳朵竖起来，可是这样一来，小虫子经常飞进他的耳朵，最后大象还是把他的耳朵放了下来,小虫子便飞不进去了，另外，有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就把它们赶跑了。这个故事告诉我们：每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
学情分析：小学低年级的学生对有趣的故事比较感兴趣，但他们读故事往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中，因此，在教学中应充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，引导学生感悟故事中蕴含的道理。
教学目标：、流利、感情地朗读课文，读好问句；
；
，使学生懂得每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。
教学重点：读好课文问句；知道大象的想法是怎么改变的。
教学难点：感悟课文告诉我们的道理

激趣导入
猜耳朵小游戏
：下面我们来玩一个猜耳朵的小游戏，猜猜这些是谁的耳朵？
小兔子——马——羊——鹿——鼠——大象
：谁的耳朵和大家的不一样？（大象）
：其他小动物的耳朵是怎么样的？（竖着的）大象的耳朵是怎么样的？（耷拉着）
，我们就来学习与大象的耳朵有关的课文，我们一起来读一读课题。
二．精读感悟
：大象的耳朵是什么样的呢？像什么？
出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”（课文第一段）
指读、齐读
：有一天，大象正在慢慢的散步，它散步时遇到了哪些小动物？小动物又是怎么说大象的耳朵的？大象又说了什么呢？请同学们自由朗读课文，找出答案，并把大象说的话用横线画出来。

师说：刚刚看同学们读得都很认真，现在我们来玩一个“大象吹乌云”的小游戏，考考你们。
，走呀走，它遇到了哪些小动物？小动物们怎么说大象的耳朵呢？
（遇到小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“你看，我的耳朵是竖着的
，你的耳朵一定是病了。”）
（遇到小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的？”）
（小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵）
?(问号)
老师范读：老师先来读一读，你们认真听，听听老师是用怎样的语气读的？
指导朗读：要带着疑问的语气去读，“咦”音要拉长一点。
指读、男女生读、齐读
6. 面对小动物的说法，大象说了什么呢？
（我生来就是这样啊）（他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。）（我还是让我的耷拉着吧 。人家是人家，我是我。）
，自言自语地说，那大象第一次说话，第三次说话时又是怎么说的呢？请同学们在仔细看看课文，想一想，同桌之间讨论大象第一次、第三次说话时是怎么说的呢？（第一次：