19　大象的耳朵.docx

19　大象的耳朵
白石中心小学 陈华英
教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
背景资料
学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学目标
【知识与技能】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【过程与方法】
猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
重点难点
重点
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握3个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
难点
结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排
2课时
第二课时
学习目标：
。
2．找出课文中小兔子和大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
重点难点：
重点：
1．细读文中四个疑问句。
2．找出课文中小动物和大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
难点：
说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学过程：
一、复习导入
1．复习生字新词。
二、精读课文，品味感悟
1．齐读课文，回答问题。课文围绕大象的耳朵写一件什么事？
2．学习课文第1～7自然段。
（1）齐读第1～7自然段。想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。)
(2)找出文中一共写了几种小动物？用圆圈圈出来。
(3)齐读第二自然段至五自然段，用横线＿＿画出小兔子说的话；
用波浪线﹏﹏画出大象说的话。
（4）指名学生分角色朗读小兔子和大象的对话。
(5)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。
②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？
出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”
A．这句话告诉我们什么？
B．指导理解“自言自语”的意思。
(自己对自己说，大象自己对自己说话。)
C．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？
(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)
(4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？
(5)全班交流。
过渡：大象为了让