《一路花香》教学设计[18].doc

《一路花香》教学设计
教学目标：
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、通过朗读课文，理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义。
体会破水罐的三次心情变化。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：
一、激情导课：
1、 导出课题：
这节课我们来继续学习第15课《一路花香》，抬手和老师一起写课题。
齐读课题。
2、 明确目标：
绿草茵茵，俏丽的鲜花竞相开放，这一路花香是怎么来的？学习这篇课文，
我们能从中明白什么道理呢？
3、 效果预期：
老师相信通过你的认真朗读、体会感悟，你一定会收获“一路花香”。
4、复习词语：
你能把这两组词语读准确吗？
第一组：完好无损    满满    骄傲
第二组：裂    缝    半罐    惭愧     （指名读，齐读）
你能把自己的感情加进去，把这两组词语读美吗？（指名读，再一起读）
只要把我们的理解、情感融入其中，词语也能和课文一样读得生动。
试着用其中的一组词，联系课文内容，说一句话或几句话。
二、 民主导学：
就是这只有裂缝的破水罐，浇灌了路边的鲜花，他可真了不起！可他自己并
不这样认为。
任务一：
1、任务呈现：体会破水罐的三次心情变化。
策略：请同学们认真读课文，重点注意破水罐和挑水工的对话，找出描写“破水罐心情变化”的词语，用波浪线画出。
2、自主学习：学生根据要求自学，在书上勾画。
3、展示交流：
A、破水罐开始时心情是怎样的？
十分惭愧（板书）：
什么叫“十分惭愧”？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）
十分惭愧可见程度更深。
我们听听它是怎么说的？
一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
如果让你补充提示语，你认为破水罐会怎么样对挑水工说呢？
一天，它在小溪边对挑水工          说：“我想向你道歉。”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（惭愧、自责、愧疚、）读出破水罐的十分惭愧。
是啊，破水罐一直沉浸在自己的裂缝、缺点中，惭愧、自责地无法自拔。
B、接着它的心情又发生了怎样的变化呢？
一丝快乐（板书）：
这仅有的“一丝快乐”源于挑水工告诉它注意路边的鲜花，我们随着他们一起欣赏那俏丽的鲜花吧！
看到如此的美景，你的脑海中浮现了怎样的词语？
（姹紫嫣红、花团锦簇、万紫千红、竞相开放
芳香扑鼻、沁人心脾、香气醉人、美不胜收）
看到此情此景，我们的心情：十分快乐。
而破水罐只有一丝快乐，他仍然沉浸在自己的裂缝、惭愧中。
C、当到了小路的尽头时，它的心情是？
仍然伤心（板书）：
因为它又漏掉了一半的水。
走进课文这句话，你能读出破水罐的“一丝快乐”和“仍然伤心”吗？
试一试？我们一会找同学读。
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
D、孩子们，你觉得这是一只              的破水罐。（自卑、板书