《大象的耳朵》教案.doc

《大象的耳朵》教案
学科
语文
年级
二年级
初备课时间
单元
第七单元
课题
大象的耳朵
主备课教师
黄丽霖
课型
课时
授课时间
教学目标
认识“咦、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇”字。（重点、难点）
学习文中比喻句，学生能说出其他比喻句。（重点）
朗读课文，能读好文中的问句。（重点、难点）
体会大象为什么要改变想法。
教学过程
一、激趣引入。
师：同学们，在上课之前我们先来猜一个谜语，请看大屏幕，看谁能猜得出谜底。
生：大象！
师：你们可真厉害呀，那你们看见过大象吗？
生：看见过。
师：它的外形有什么特点呀？
生：腿像柱子、身子像一堵墙、耳朵像大扇子。
师：好，今天我们就来学习关于大象的故事。（师板书课题），请齐读课文题目；读了题目你知道这篇课文主要介绍了大象的哪个部位吗？
生：介绍了大象的耳朵
师：没错，介绍了大象的耳朵，请同学们再次大声齐读课题。
二、检查预习情况。
1、师：课前，老师布置大家预习了这篇课文，现在同桌之间互相检查，认读生字，看谁读得好。（老师巡视检查）
2、师：接下来大象要带着生字宝宝过河，需要请求大家的帮助，你们愿意帮助它吗？ 好，让我们开火车读一读。（出示带拼音的字读）
3、课件去掉拼音再读。
大家读得真棒，现在调皮的生字宝宝跑到文中来了，你们还认识他们吗？那接下来就让我们进入到课文中，感受大象耳朵的不同。
三、课文学习、识字写字
师：首先请大家自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，边读边想大象的耳朵有什么特点呢？找一找课文中哪个句子能够体现出来？
生：第一自然段
师：那请你正确流利地把第一自然段读出来。其他的同学边听边思考：大象的耳朵有什么特点？
生读第一自然段。
师：谁能找出大象耳朵的特点呢？
生1：大象的耳朵像扇子
生2：大象的耳朵耷拉着
师：谁能尝试着用自己的肢体语言把耷拉演示出来？（生或师演示）
师：看了动作演示之后，谁知道耷拉着是什么意思呀？
生：就是垂下来
师：没错，耷拉着就是垂着， “大”字+“耳”字可以记成“大象的耳朵垂下来”，就是耷拉的“耷”。同学们一起连同拼音把这个字读出来。
生：da 耷
师：大家观察得真仔细，这个句子里大象的耳朵像什么？也就是把大象的耳朵比作？那这样的句子我们叫做什么句呀？
生：比喻句
师：在生活中我们看到有很多的事物，他们都很相像，比如说？
（）
师：同学们都是生活的有心人，真会观察。
师：我们再回头来看看这个句子，里面有两个多音字，分别是？
生：似、扇
师：这个似的读音分别有？
生：shi(第四声)、si（第四声）并组词
师：老师来告诉大家，只有在“似的”这个词语里“似”读shi(第四声)之外，它在其他的组词里都读si（第四声） 生拼读拼音+词语
师：同学们读得真准确，接下来老师要考考大家，把这个多音字放到句子里，看看大家还能不能正确读出字音？
例：草叶上的露水好似（ ）晶莹的珍珠。例：十五的月亮像一个圆盘似（ ）的。
师：第一个多音字同学们掌握得真棒，刚才我们找出了，除了“似”之外，“扇”同样也是多音字，谁知道它的读音分别是什么呀？
生：第一声和第四声（组词）