《快乐大魔盘》教学反思.doc

近日，我给学校五年级的学生上了一节团辅课---《快乐大魔盘》。安排此课的目的在于，帮助学生认识到生活中可能发生各种挫折和艰辛，面对挫折我们可能会产生各种不良情绪体验，要以乐观积极心情对待不如意，学会各途中对付负面情绪的方法。
在活动中，我先安排了一个故事《他是怎么死的》（故事内容是：1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。一开始，路易斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了。就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回来了，他起身驱赶苍蝇。但苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。路易斯？福克斯的情绪恶劣到了极点，终于失去理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰动了主球，裁判判他击球，他因此失去了一轮机会。路易斯方寸大乱，连连失利，而对手约翰迪瑞则愈战愈勇，最后夺走了冠军桂冠。第二天早上，人们在河里发现了路易斯？福克斯的尸体，他投河自杀了！）看了这个故事，我发现孩子们很难理解故事中路易斯在不同的阶段情绪上所发生的变化。因此，我引导学生们了解在整个事件的进展过程中，路易斯经历了得意、烦躁、愤怒、惊讶、沮丧、抑郁等一系列的情绪体验，让学生明白了不良的情绪会使人冲动、消极，会让人们做出一些有悖常理的事情，因些我们要坚决地赶走不良情绪。这个环节在整堂课中起到了重要的作用，经过师生间的交流和互动，学生逐渐理解并设身处地理解了路易斯的真情实感，这也为学生更深刻的反思自己生活中出现的不良情绪做好了准备。
接下来，设计 “一吐为快”环节。让学生讲最近不顺心的事或不良情绪，是怎么引起的，请找到和你抽取同一符签号的同学，向他倾听你的烦恼。安排这个环节的初衷是要给学生营造一个自由、轻松的倾诉氛围，实际的教学效果也很好的营造了这样的氛围，在活动中，倾听的学生就像一个个小小心理咨询师，他们耐心地去倾听、鼓励对方，让对方有更多的倾诉欲望；而倾诉的同学也把自己内心压抑了很久的消极情绪一股脑的倒了出来，消极情绪得到了极大的宣泄。
“快乐大魔盘”环节，请同学思考自己在生活中遭遇不良情绪时，自己的调节方法是什么？当谈及生活中各自处理不良情绪的方法的时候，大部分学生都能够想到“听音乐”、“去散心”“和朋友倾诉”“和父母谈
”等方法，我就结合学生的这些方法，引导概括让学生把这些具体方法上升到了“注意转移法，情绪宣泄法，理智制怒法 ”，大有水到渠成的意味。
最后一个是“击鼓传花”的活动，音乐停时花落谁手，则请他站起来，讲一个笑话、一个故事或其他形式让同学笑一笑，使大家亲身感受到笑一笑对自己心情的积极作用。这介活动，学生们在鼓声中既紧张又激动，很多学生由于忙着想把自己的笑话讲给大家听而分散了注意力，花已传到手中不不知道将它快速的传送出去，因此成为了这个活动环节的“笑话大王”。但是整个活动，配合快慢有序的鼓声，学生们的情绪是兴奋快乐的。
总之，整堂课教学，我通过多种形式，力争生生参与，在活动中引发真情实感，进行真实的情感交流，引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。明白在生活中，会有挫折，会有委屈，只