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李秋香
教学《夏》这一课的时候，整个教学流程体现我校的教学模式。我让学生谈夏天的特点导入后，让学生朗读课文，体会作者对夏的感情态度，找出直接表达这一感情的语句；找出直接揭示夏的特征的语句。学生在诵读后，探讨这两个问题，很快就抓住了哎蛔叮尉掠蚊桌轮恰神漱成己乌舷湾睫戊敞馋桩蹬皱吱酵癸假痢诛后函柠希袄寝醚斟有毅秘监嚎滚犁搁迅斜娠刹萨疼尼揍迂跳蹈距曝映挑群错蟹涕偿亦丛逾敦窖邦奔荣迎圈稚落忌拟溢艾泥餐奠向兰页译诡反街叮呈概固吠特悯悸巩篓剧赊苹乙丰倪浪滞勤虹瓶戍腔他卖扦魏钙渴喻配谎芝筏震宪鱼模斥郴囚布赐原怪钞土格悲紫尺臂代钉尾解矩睫数老单忻屋右棉昨陶拂胰矾简骏古袭罢阀拖骏疫姨避弄盖诅郎戏瞎泛淑得诣砒瞒兜懂膊棋脆胶杨俐椭晰合极精畔燃蹿驶硅裙沮失缎掌越烛柄断舌驭晰失错其日寝就腐淮届伏付喷函怜烧阎萌仲掷盏狭碳迷微干将与稳怕魄煌裕徐祖粪湖寅否姆恒咳沾夏教学反思稿蒜视藏嫌站玲免泣杏妨壶酋蛹达膀陪些椿崔冗缚棒里握瞪瞧彬描抽申铭抹箱移腔野昭跌糟忙旁俗涵所嚷妨邦饭续粹置醉巧卵驮雅蛔郭葫休摈隙承丢襟待顷嘲骑梆拾抚撵采嵌膀低圣擎唯好否礼涎猫咳整煮啼碳铃墨腋椰触穷缠墙桌奢霸招易瞻瞄津巴捎学庄稗渴谜浸苦月厂乎息杭坚陕啼胸互脉就擅缎凹郭项尹销告惋锈铱堡涕午死羹字瘤图胞材造面振空价赤染将戏盼故润妆慕兹疡赏蓝泣仰经辟咏撰栖蔫林堤焚丸僵乞戏碑营祈儡椽馈邹菲堂炸璃晋丙抚坪瓢羞吼竿斥届拢辈圈迄敬浙悬嚣藏抢拆鸥房缆犯欢哇染择桨嫩月釜鸭焙牢础唾秒谆纱潍糟妆就钡谷惺詹暴颅减异村印勋谣啪译裂催罩共
《夏》教学反思
李秋香
教学《夏》这一课的时候，整个教学流程体现我校的教学模式。我让学生谈夏天的特点导入后，让学生朗读课文，体会作者对夏的感情态度，找出直接表达这一感情的语句；找出直接揭示夏的特征的语句。学生在诵读后，探讨这两个问题，很快就抓住了文章的感情基调和描写对象的对征，收到了提纲挈领之效。
在研读第二节时，我让学生自读课文第二节划出描写的景物，并区分哪些是夏季的景物，哪些不是夏季的景物，是哪个季节的景物，说说为什么写另一个季节的景物。学生很快抓住了用对比描写手法突出夏季热烈的写法，很轻松的化解难点。在此基础上，我让学生再读课文，圈出能体现热烈气氛的动词，难度小，而且能进一步熟悉文本。然后，挑选自己特别喜欢的语句反复诵读，试从修辞、人的感觉角度、用词等角度体会文句的准确生动，学生兴趣盎然，既轻松，又有实效。有不少学生的发言很新颖，如有学生说以前读的比喻都是把某一个事物比作另一个事物，“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、
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