威尼斯的小艇.doc

宿州市雪枫小学 五（6） 王政委
一、【教材及学情分析】
　　 《威尼斯的小艇》是义务教育小学语文第十册第八组教材的一篇精读课文。是美国著名作家马克•吐温的一篇写景的散文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展现了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
二、【设计理念】
　 1、运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。 　　
2、指导学生学习作者按顺序、抓特点观察事物的方法，强化训练项目。观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是“观察要讲究方法”，教学中必须强化这一训练项目。在讲读课文中应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。并把这一训练目标落实到写作片段的练习中去。
　　
三【教学目标】
　 １．知识目标：学会本课８个生字；理解“操纵自如”、“雇定”、“哗笑”、“簇拥”、“静寂”等词语；会用“静寂”、“簇拥”造句；了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；熟练朗读课文。
　　２．能力目标：通过分层概括把握课文的主要内容，学习作者按顺序抓特点观察事物的方法。
　　 3．情感目标：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
　　四、【教学重难点】
　　教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
　　教学难点：学习作者是怎样抓特点描写事物的，并学会运用这一的写作方法。
　　五、【教学方法】
本课内容浅显有趣，层次清楚，在教学中尽量采用自主探究的教学方式，让学生在采用默读，齐读、配乐读等方式的基础上，读懂课文内容，积累优美语言，借助文中留白的地方指导学生展开想象，进行语言表达能力的训练。在反复阅读揣摩文本的基础上学会把内容写具体，体会本文景、物、人相结合的写作方法。利用多媒体资料加深学生对威尼斯的认识，
六、【学习方法】
教学中充分发挥学生的主体作用，放手让学生使用自主探究、同伴互助、勾画批注等学习形式，完成本课的学习任务。在学习内容、学习方法的选择和作业的选择上不强调一致性，尊重学生的独特的阅读体验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
七、【教具准备】
幻灯片课件，我能行练习纸。
　　 八、【课时划分】
　　 二课时
九、【教学设计】
第一课时
一、【教学目标】
1，初读课文，学习生字词，联系上下文理解词语。概知课文大意。
2，学习小艇的样子，学习作者的写作方法，并能运用方法仿写片段。
二、【教学流程】
一、激趣导入。
　　1、同学们，咱们认识也快一年了，你们知道王老师业余最大的爱好是什么吗？（旅游、运动）。没错，王老师几乎把整个中国跑遍了。可惟独没去过国外。所以
王老师特别想走出国门，去我心仪已久的意大利看看。你们想去吗？今天老师就带你们走进意大利的一个美丽的城市——威尼斯。（板书：威尼斯）
　　2、让我们一起来欣赏威尼斯的美丽风光，感受下在异国的独特风情吧！
　　（课件播放威尼斯风光）
　　3、通过画面你们有没有发现威尼斯整个城市独特在哪吗？
　　4、教师总结，屏幕出示：威尼斯位于意大利东北部，是世界上著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之城。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市主要的交通工具。
　　5、这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。（板书：小艇）
　　6、读一读课题。
　　7、谁知道本文的作者？（板书：美国 马克•吐温）
【设计理念：兴趣是最好的老师，所以课的导入首先是把学生带入到情境中去，激发他的求知欲望。】
　　二、整体感知课文，概知大意。
　　1、请大家打开语文书153页，读读美国大作家马克•吐温是怎样描写威尼斯的小艇。
　　2、多媒体出示读文要求：
　　要求：　1、每个人把课文大声地朗读一遍。　2、每个人把前置性学习时候划着的不