提高学习成绩方法.doc

二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高, 关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不容易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。各年级组每周四下午 3:00-4:00以学科为小组采取集体讨论的方式备课(备下一周的课):备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计;年级级内教学必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。由教研组长安排做好记录,学校行政轮流参与,纳入考核。第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3) 必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是:( 1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,并当时检查教案和作业,纳入过程考核,提出要求和建议。( 2)以全学期四次校级教研活动献课为契机,组织全体教师开展听课、评课活动,共同研讨课堂教学改革的经验和做法,促进教学质量的进一步提高。第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;( 3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;( 4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。教师每天要布置适量的课堂和家庭作业(一、二年级可根据要求不留书面家庭作业,但可布置其它形式的作业) , 批改应该做到全面、认真、及时和信息反馈,严禁出现错改、漏改现象。第五,加强过程管理。学校对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外, 还将加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理,采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、看作业批改);三座谈问卷(开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查, 了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见) 。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起, 就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困