美好生活靠劳动创造.doc

美好生活靠劳动创造.doc美好生活靠劳动创造
教学目标 ：1、使学生知道美好生活靠劳动去创造，不能等待别人的恩赐。2、培养学生爱劳动的好品质。3、教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。教学要点：美好生活靠劳动去创造。教学难点 ：用自己勤劳的双手创造的生活是美好的。教学方法：讲解法、调查法教具准备：灯片教学过程 ：一、听故事导入 1、听故事《荒岛》2、听故事后，学生思考讨论：为什么渔夫选择是斧子而不是金子。3、教师小结：渔夫选择了劳动创造生活。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己的方式自由读课文。2、思考下列问题。A、怎样理解赵星星爸爸说的话。B、他们一家人在受灾后，是怎样重建家园的？C、他们一家人的努力，得到了什么收获？3、组织学生讨论上面的问题。4、教师小结：美好的生活不能等待别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。5、说一说：你家亲友或邻居劳动致富的故事。三、辨析明理1、说一说：从赵星星一家致富的故事中你懂得了什么？2、议一议：（灯片出示）对这两种说法，你怎么看？3、辨一辨：（灯片出示）上面同学的几种说法对吗？谈谈你的看法。4、读一读P27的阅读材料四、教师总结美好的生活不能等别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。少年儿童从小要参加一些力所能及的劳动，培养爱劳动的好品质。
教学目标 ：1、使学生知道美好生活靠劳动去创造，不能等待别人的恩赐。2、培养学生爱劳动的好品质。3、教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。教学要点：美好生活靠劳动去创造。教学难点 ：用自己勤劳的双手创造的生活是美好的。教学方法：讲解法、调查法教具准备：灯片教学过程 ：一、听故事导入 1、听故事《荒岛》2、听故事后，学生思考讨论：为什么渔夫选择是斧子而不是金子。3、教师小结：渔夫选择了劳动创造生活。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己的方式自由读课文。2、思考下列问题。A、怎样理解赵星星爸爸说的话。B、他们一家人在受灾后，是怎样重建家园的？C、他们一家人的努力，得到了什么收获？3、组织学生讨论上面的问题。4、教师小结：美好的生活不能等待别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。5、说一说：你家亲友或邻居劳动致富的故事。三、辨析明理1、说一说：从赵星星一家致富的故事中你懂得了什么？2、议一议：（灯片出示）对这两种说法，你怎么看？3、辨一辨：（灯片出示）上面同学的几种说法对吗？谈谈你的看法。4、读一读P27的阅读材料四、教师总结美好的生活不能等别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。少年儿童从小要参加一些力所能及的劳动，培养爱劳动的好品质。
教学目标 ：1、使学生知道美好生活靠劳动去创造，不能等待别人的恩赐。2、培养学生爱劳动的好品质。3、教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。教学要点：美好生活靠劳动去创造。教学难点 ：用自己勤劳的双手创造的生活是美好的。教学方法：讲解法、调查法教具准备：灯片教学过程 ：一、听故事导入 1、听故事《荒岛》2、听故事后，学生思考讨论：为什么渔夫选择是斧子而不是金子。3、教师小结：渔夫选择了劳动创造生活。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己的方式自由读课文。2、思考下列问题。A、怎样理解赵星星爸爸说的话。B、他们一家人在受灾后，是怎样重建家园的？C、他们一家人的努力，得到了什么收获？3、组织学生讨论上面的问题。4、教师小结：美好的生活不能等待别人恩赐，要靠自