《美丽的小路》教学设计.doc

义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第11课
《美丽的小路》教学设计
教材分析：
课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！
2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。
3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。
教学重难点：
练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。
教具准备：课件
教学流程
一、激发兴趣、引入新课
1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?
板书课题《美丽的小路》
2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、自主阅读，研学新知
1．请同学们借助拼音课文，对准字音，读通句子，难读的字词 句子，多读几遍。
2．反馈字音。
(1)出示字卡，请学生认读，重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。
(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3．分析记忆生字。
(1)以四人为一组交流记字。(拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。)
(2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。
(3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。
4．巩固字音。
(1) 看同学们读的这么认真，词语娃娃也想考考大家，出示带拼音的词语：
鹿先生、慢慢地、不久、堆积、脑袋、推车、一辆、赶来、奇怪、鼻子、干干净净
自己读，指名读。师评，你读得不仅正确而且声音洪亮，真棒。你想提醒大家注意哪些字音。点击轻声音节，师领读一遍。齐读一遍。
(2)大家借助拼音能读准确，去掉拼音相信小朋友们还认识他们。出示不带拼音词语，自己读，小老师领读，开火车读。
(3)去掉拼音大家都读得这么好，老师给大家增加难度，你还能叫出他们的名字吗？现在我们来玩一个“摘苹果”游戏,每个苹果后面藏着一个字宝宝，读出来苹果就归你。
出示生字：
先 鹿 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净
三、图文结合，感受小路之美（学习第一段）
1、生字新词大家都认识了，相信你的课文会读的更好 ，更流利。
2、同学们，瞧，这就是鸭先生屋前的小路。多美呀。自己读读吧 。出示课件：
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
谁能通过自己的声音把这种美读出来。听了你的朗读，这条小路仿佛真的出现在我的眼前。谁还能像他这样再美美的读一读。你读的真美啊，我们都陶醉了。
3、同学们，正是因为有了这样几个词，
出示： 长长的 花花绿绿 五颜六色
小路才变得这么美。让我们记住它们吧。齐读，男女生分别读。
四、转换角色，再感小路之“美”。（二、三段）
１、有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？（自由练读——请一对同桌读。）
２、听了他们两个的朗读，你有什么要说的吗？
同桌一起读读二、三两节，看谁读得像。
３、谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过？