科学的记忆方法.doc

科学的记忆方法植物学是以描述为主的学科。学科性质决定了在植物学学忆大量的知识, 尤其是作为一年级学生, 在生物学基础很薄弱的情况下学忆在学忆是人的智力活动中必不可少的能力, 是智慧的仓库。有人说, 人一切智慧的来源在于记忆。记忆是人的智能金字塔的塔基。一个人事业的成功很大程度取决于他渊博的学识, 而渊博的学识又和较强的记忆能力相关。古今中外, 记忆力的强弱因人而异, 但这并不是一成不变的,记忆力和其它能力一样,也是可以提高的。记忆总使人们联想到死记硬背, 想到那令人精疲力竭的背诵的情景。其实记忆并不等于死记硬背。记忆可分" 死记"与" 活记"。" 死记" 是一种简单重复的方法,是懒惰的表现,是对智力的消磨。" 活记" 就是遵守记忆的客观规律, 掌握科学的记忆方法, 养成良好的记忆忆能力, 并恰当地运用到学习过程中去, 以获得良好的学", 不但于目前的学忆法在植物学中存在大量需要辨别的现象, 在学习过程中它们常互相干扰, 给学习带来很大困难。植物学中不同事物的不同点和共同点, 相同事物之间的细微差别都常作为考试的一个重要方面出现在判断题、选择题和问答题中。最近的心理学研究结果表明,遗忘并不是"空白" ,而是一种不正确的答案,一种知识代替了另一种知识。人在回忆过程中常常会不加区别地使用认为在某种程度上是相似的、同义的概念、词语和知识, 造成回忆的错误。所以植物学学忆知识最大的障碍就是怕紊乱。通过把同类的事物分成一组一组来学忆法,就是解决这类问题的有效途径。区别记忆法是按照事物的形式相同而本质不同, 或本质相同而形式不同, 掌握其共同点和差异点进行记忆。例如, 形态解剖学中的纹孔、气孔、筛孔、皮孔、水孔、穿孔等名词都称为"孔", 均为物质出入的通道, 与植物体的各部分之间或植物体与外界之间物质交换有关, 并且各名称之间仅一字之差,容易引起混乱,把这些名称汇集于一处,比较它们的区别,易于记住。即使这些概念容易区别, 将它们的结构与功能放在一起来记忆, 比分别记忆效果要好得多, 细胞内的细胞器各有不同的结构、功能, 列一表进行比较, 比如是膜结构( 双膜或单层膜结构) 还是非膜性结构?其功能如何?这样比较, 将它们的共同点、不同点清楚地显示出来, 不仅避免了混淆, 又比分别记忆各个细胞器的效率高。植物学中可利用区别记忆法进行记忆的知识还有很多,比如根与茎的初生结构,茎初生结构与次生结构;裸子植物、双子叶植物、单子叶植物的根、茎初生构造; 适应不同生态条件的叶的形态结构; 同功器官之间的区别。(二)简化记忆法植物学教材容量大, 对许多形态结构的描述占大量篇幅, 阅读起来很费事, 记忆则更为困难。如果将这些复杂的内容用简明扼要的形式表达出来,则会使记忆过程变得较为轻松, 记忆的效率将大大提高。上植物学课时, 老师的板书常是一些表格或简要的文字加上各种符号, 其包含的内容虽然丰富,但一目了然,易懂易记。如花药的发育过程可概括为: 表皮------------ 表皮药室内壁未分化的花药孢原细胞初生壁细胞中层花粉囊壁绒毡层造孢细胞---- 花粉母细胞-- 小孢子这 60 个字即把需 3000 字才能叙述清楚的内容概