燕子[3].docx

燕子
设计理念：
　　这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。教学这篇课文，一是让学生通过阅读感受大自然的美好，了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、具体描写的写作方法。
　　教学目标：
　　，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
　　，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
　　；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
　　，并能背诵。
　　，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
　　教学重点：
　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。
　　教学难点：
　　理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
　　一、初读课文，整体感知
　　《春天多美好》导入。
　　小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
　　一幅图画剪好了，春天风光多美好。
　　春光明媚，燕子翩然而至。她拉开了美丽的春天画卷。今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
　　。
　　（1）图上画的是什么季节？
　　（2）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
　　（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。）
　　。要求
　　（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。
　　（2）思考：课文写一件什么事。
　　，教师巡回指导。
　　。
　　（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
　　（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色……）
　　二、细读课文，审美悟情
　　课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。（学生带着问题细读文本，并在文中圈点勾画，准备交流。）
　　（一）品读春天的美丽。
　　1.“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”
　　在这句话中，你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。（指导朗读）
　　2.“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”
　　（1）“赶集似的聚拢来”描写了春天怎样的景象？
　　（2）谁能把春天“光彩夺目”的感觉读出来，自己先试着读读看。（练读，指名读，齐读。）
　　、烂漫无比的春光中了，小燕子也被这美丽迷人的春色吸引了，它们从南方赶来——（引读）
　　！细雨绵