2014 阅卷组长高考满分作文上海 2014 年高考上海卷. “自由与不自由”. “自由是什么? ”我试着不断地询问自己去找寻可可能的答案, 可是每一次那是无果而终,这似乎是个没有答案的问题。但不难发现的是:我们对于自由的渴求与迫切愿望总是伴随着某种过度的束缚和压抑而产生的。当我们在诸多规矩的生活状态下,很容易产生渴望轻松、渴望放纵、渴望自由的想法,而且这是一种异常强烈的愿望。可是同时也不难发现:过度自由的情况下同样也会导致产生寻求束缚的愿望。当忙碌的学习工作后得到一个冗长的假期,或者结束高三紧张的学习生活后步人到轻松愉快的大学生活,便会开始渐渐厌烦每天的无所事事与慵懒无为,想赶紧投入到下一轮的工作或者学习当中。由此看来,我们是在自由与束缚的状态中循环往复、苦苦挣扎,似乎我们追求束缚与追求自由的意愿是同等强烈的。自由与束缚哪个更好?似乎并不能给出明确的答案。绝对的自由于我而言同绝对的束缚一样都会导致自我的毁灭。绝对的自由能产生我们个人对束缚的最大愿望,而绝对的束缚同样也能使我们无比渴望自由。这样看来翻由与束缚就像一只手的两面,相辅相成。古代科学无非就是炼金或炼丹,炼金是想获得财寓, 扩大自己的自白空间;炼丹是为了长生不老,获得时问上的自由。随着人们认识能力的提高,人们不再把科学用来炼金和炼丹,但科学仍是人们追求自由的工具。当波意耳提出化学的目的是探索各种化学现象背后的规律,人们终于认识到,要扩大自由,首先要认识规律,人叮以不受人为规范的限制,但不得不受自然规律的限制。约束和自由是一个对立统一的矛盾体,没有约束就没有自由由最重要的是寻找约束与自由的辩证关系。自由的本质应该是在适当的束缚下多元的精彩生活。为此我
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