或许有人不解，教师不是负重行走者，不要肩挑背扛，汗流浃背；教师不是高空作业者，不要心跳加速，血压上升；教师不是负债经营者，不要还债躲债，度日如年。教师在窗明几净的教室里动动嘴巴，在安安静静的办公室里批批作业，无东奔西走之劳顿，无风吹日晒之炙烤，何来压力？
教师的压力沉沉甸甸，不知从什么时候开始，这种压力日益沉重，无处不在，伤肝、伤心、伤肺、伤神、伤身。
竞争无止境，压力由此来。学校的竞争就是学生的竞争，学生的竞争就是教师的竞争。教师的竞争很大程度上转化为分数的竞争。只要有考试，就会有分数，就会见高低，就会有比较。同学科平行班级的考试分数一一排列出来，分发到教师手中，低分数是高压力。偶尔低一回，并没有什么，总是后面排队，脸面上过不去的就可能不是一个人。学生要怨你，家长要问你，组长要怪你，校长要找你。平时考试低一点，说说也就过去了。
工作没日夜，压力由此来。起得比鸡早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生华发，心力交瘁，晕倒讲台。这都是社会总结出来的反映教师现实状况的描述，话虽有点难听，但是真实。平心而论教师的劳动强度不大，但是劳动时间很长。早就有人这样形容，大清早路上能看到的人，除了锻炼的人，卖菜的人，就是做教师的。大多数教师早上六点就得出门到学校，晚上六点才能回家。这还不算，中午有时要值班，晚上有时要值班，星期日、节假日要补课。一些毕业班的教师晚上十点才能回家，我们这些女教师没有时间和心思梳洗打扮。
要求特别多，压力由此来。越来越多的教师感觉书越来越难教，教师越来越难做，吃教师这碗饭越来越不容易。打造成某型教师，培养成某型名师，师德有要求，技能要比武，教师的规矩越来越多，要求越来越高。各种检查，让教师应接不暇。备课，听课，作业批改，单元测试，教学反思，数不胜数。各种培训，各种合格证，多如牛毛，没完没了，让教师一年四季接力赛跑。学历要达标，普通话必须过关，教师必须懂信息技术。一轮一轮的课程改革，新名词，新提法，前面的名堂没有理出头绪，后面的花样已经不期而遇。应试的要求没有达到，在学校没有地位；为了树立教育的良好形象，创造教育的辉煌业绩，教育部门何时有过懈怠，何时有过放松。自加压力，负重拼搏，再创佳绩，都不是空洞的口号，都需要教师去加码，去努力，去奋斗，这一层压力也使教师心里感到重重的。
管教不容易，压力由此来。不能留级，不许辍学，学生参差不齐。很多班级都有一些羁骜不训的学生，不服管教，惹是生非，和学生打打闹闹，对教师顶顶撞撞。脾气比老师大，力气比老师大，口气比老师大。家长在家屡打屡骂，屡不见效。对于这样一批学生，教师一不能骂，二不能打。不打不骂，晓之以理不明理，动之以情不领情，教师哄着、骗着，忍着，求爹爹告奶奶，就差跪下来求着。如果教师血气方刚，恨铁不成钢，激怒之下，动手动脚，那自然是吃不了篼着走。家长兴师问罪，学校调查处理，按照规章制度，要求教师承担体罚和变相体罚的责任，轻则作检查挨批评发通报，重则待岗除名。
考核带来压力，教师怕考核；开会带来压力，教师怕开会；课堂带来压力，教师怕进课堂；学生带来压力，教师怕见学生。但是教师的职业就是要面对这些压力，教师的职责就是要忍受这些压力，虽有压力，教师还是任劳任怨的干着，忍着。虽累不苦，教师真正的压力是那些本不该有的来自社会的压力，来自体制和机制的压力，那
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