《学奕》课堂实录.doc

24  学奕
湖南省湘潭市岳塘区湘机小学  周奇
教学理念：
创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中,培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
教学目标：
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文.
3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣.
教学重点、难点：
读懂每句话的意思,正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者,认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑
1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
（一）探究疑难，深入研读
△“弈秋，通国之善弈者也。”
1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义.　
4、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
△ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣.”
1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个 “之”的不同意思。
2、学书写.
3、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣.
4、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美.
△“为是其智弗若与？曰：非然也.”
1、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅.
2、指导朗读，体会文言文朗读的语气.
（二）串联全文，整体把握
师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味
1、教师配乐朗诵.
2、学生自由练读。
4、尝试背诵古文.
5、学生配乐诵读。
五、拓展延伸
1、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子•告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上,鼓励学生课后阅读,并通过网络与老师交流.
附：板书设计
24  学弈
专心致志,则得也！
课堂实录
学弈
湖南省湘潭市岳塘区湘相机小学    周奇
一,导入：
1,师生为好，手放松,脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。
2，介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？
生：知道，就是学下棋，下围棋。
师:你是怎么知道的?
生：看注释。
师：对，看注释是我们学习的一种方法.
二，试读质疑。
1，题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读课文。
课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象（都是难的印象)
师：第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它很美很有意思，这样吧，周老师带着你们读好吗？音乐起，领读。
2，看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。
古人云：为学患无疑，疑