《小露珠》.doc

《小露珠》

师：同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？
师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？
师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。看，小露珠正冲我们笑着呢？
师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。来——

：同学们自学得到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。
临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏
师：大家请看，（课件出示）一个是“戴”字，它是半包围结构，笔画较多很复杂，怎样记住它呢？还有一个是吹奏的“奏”字，要注意第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺。
夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏（qiào） 感到 一股热气
袭来 吹奏 哇 草秆 喇叭 蒸发 笑盈盈 钻石 数不尽 乐曲
师：请同学们来读读这些词语，然后同座位同学互相读听，尤其要注意老师突出的这几个词语。
师：我们来看看这三个字，它们是多音字，跟老师再读两遍；这两个词语存在着轻声问题，也跟着老师读一遍。
师：除了这些生字外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读一读：
越来越大 越来越亮 越来越轻
钻石闪亮 水晶透明 珍珠圆润
金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花
：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然流畅。下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。好好地把课文读一遍，尝试着完成以下学习任务。
（1）读准字音，理解文中词语的意思，把课文读正确、读流利。
(2)想一想，文中写了谁喜欢小露珠？
三、第一自然段
1．师：同学们一定发现小露珠深得大家的喜爱，课文中哪个自然段介绍了小露珠的形成的？
（教师引语：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。屏显小露珠爬、滚，越来越大，越来越亮的情景。）小露珠爬、滚，越来越大，越来越 ，越来越 ，越来越亮黎明时分，小露珠变得我们也看得越来越 了。
小露珠在形成的时候用了哪两个动作。
齐读第一自然段，把小露珠的动作读出来。
四、学习2-5自然段
，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶），你能找出哪几个自然段吗？请大家轻声读读2-5小节，边读边想，思考以下问题：
课件出示：读课文2—5自然段，思考以下问题，再与人交流交流。
1．这四个自然段是围绕着那句话来写的？用“ ”标出。
2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。
师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。
课件出示：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”
“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”
“早啊，像珍珠