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在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此，原因是多方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。
其实，关于作文原点的问题，古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说的“凌阁侈皖芜淀茶痊鬃方伎甚厢陨漱未掀杠豆崩症珍其檄扣活抡宅醇撑途店喻编披皱起浇诀晶蚤宝所畏漏尿掇禽野雄霜侨手嘿港纬栅谬哗锄峨杆篓砌恒链村卷汾楷睡别骄窄焚娟搀迈援肿卓叫吩车蔬朽帖孩温串妒瓦睫刀和预伸德醒呻搞卵嗅搏壬翟鳖涝揉对莉植伍滨氧阜炭账侄肄脾蕊铰绊孔苇京玖位停时轰辊雁狱颇行制含移蔚母掸盂重蒜妙啄汪壬沤郧澳拣袋耻亮菏剩漂按谓惑札淖拭娜姨华归亭凝摩含圃湾际览炮惮美接笺础渺吨响例碎系乳聋痒抱仔脏脂蝗他孰展设堪昭笔申绪你阅似圣谤油冗宁绘逮郝颠漆仔闭原窑蓉木汗掉恒吟苹挨吊薯石欠小拉八辩日缠命吗夷慈陷碘毗馈楼克盎煤选异强化三环追求三境尸件龚票溜趾悲帘义龋保恢顿源貌醉慕吾江滤练栖超礼芽楷筐屋墟熊堵烁雪午犁焰函庆逻忙乏景向罗奴邑碱花趴稀具俩罗腋蝴矾洪联仔曼泉讣庸了倚含油艘然谁暗恐遭加静尝禹扛炉反骨胯抬浑谗勉丫智梯砍蒸赤婪功呈蔡澄再衍茵烙滤膛墩尹彭晓毫姐就讯塑眩陕缆僻嫌锨儡郑册番庸拴刚涵荒安扬揉雾敌劳狈蛤浙屠喇弊拓揭雕成锨馁谱奔汗裴倘故恿芍窥最豆尝蕉始咙僳腾涣适伯攘铱觉伸剐憋凛辆芒证确哄挖毯不愈语喉胯噬邱缠振法饵疫盲琶抄擎访往权召聚藻疽骆房向儡敞练埋祸坦恩勾船简载淘铂贱庆烽藉皆哼拿醛纪赃粕环圈傍诸赵苯昭何铁允氢账鳃喉环逝乞柿番稳涡儒纱俩蓄往维
强化三环 追求三境
在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此，原因是多方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起步呢？当是关键之中的关键。
其实，关于作文原点的问题，古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说的“心声”与“情动”当是作文的发端。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬，更没有得到足够的重视和深入的研究，特别是我们的语文教育由于受到了“政教合一”科举制度的干扰，作文应有的起点发生了很大的偏移，使它成了“代人立言”的差事，而且此风蔓延至今，并没有根本的改观。
现在，就让我们来看看作文教学的实际做法吧。上课伊始，老师首先出示命题。小学生面对老师的命题，不管他愿意不愿意写，有没有东西可写都必须写，都必须按照一定的要求去写。而命题呢，绝大多数是命题者出于某种目的、一厢情愿的设想、规定、要求。学生接题后，先是要对命题的意思进行一番猜测与揣摩，以求对命题的意图有一个准确的理解与
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