《买电器》教学设计.doc

《买电器》教学设计
老高川学校 张霞
教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元加与减第43至44页.
一、教材分析
整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。学习过的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生帮助淘气买电器的活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
二、学生分析
我所执教的班级有40名学生，学生素质特别好，学习数学兴趣浓厚。全班学生已经掌握了两位数加减法的计算方法，会正确地用竖式计算。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。估计学生能很好地解决类似的数学问题。
教学目标
    1. 在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。　
2. 让学生独立思考，交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生的迁移类推能力。

从提出问题，解决问题的过程中，感受数学源于生活，发展估算意识。
四、教学重点、难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
五、教学准备
教具：计数器、课件
学具：计数器
六、教学过程
（一）、复习回忆，导入新课
师：（课件出示）相关习题，引导学生自主复习。
（二）、创设情境，提出问题
师：同学们，随着科技的发展，社会的进步，人们的生活一天比一天好了，家用电器也已经走进千家万户了。今天我们就一起去店里看看，说说从中你们知道了些什么。（课件出示：教材第43页情景图）
（三）、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；
冰箱——百位是9，十位6、个位是0；
洗衣机——比彩电便宜300元；
电风扇——是个整百数，在300与100之间师：
师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）
3、算一算：数一数你们小组的桌上有多少钱？想一想买这么多电器够不够？你们打算怎么买？（各小组的钱不一样有的有1300元、有的有1400元、有的有1500元）
师：请各小组商量好，并把商量好的方案记在价格表上。
4、探索方法：解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
学生列算式：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那