7的乘法口诀.doc

教学内容：人教版二年级数学上册72页到75页
教学目标：
1．使学生经历编制7的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．结合摆七巧板活动理解7的乘法口诀的来源和意义，掌握7的乘法口诀。
3．能运用所学知识进行计算和解决生活中简单的问题。
教学重难点：
1．教学重点：熟记7的乘法口诀并应用7的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索7的乘法口诀的规律。
教学过程：
一、创设情境，质疑自探
师：我们已学了1到6的乘法口诀，让我们一起背1次。大家背得真好，现在考考大家已学的知识。
1．3×7读作（ ），表示（ ），也可以表示（ ）。
师：同学们，你知道这是什么吗？这是七巧板，它是我国唐代发明的一种智力玩具。它可以拼成不同的图案，可以拼成人，动物，帆船等等，多有趣啊。
师：摆一个图案有几块？7块，摆2个图案，有几块？摆3个，4个，……7个呢？请同学们打开课本72页把表格完成。
师：摆1个图案有7块，1个7块，列成乘法算式是1×7=7，7×1=7 ，口诀是：
一七得七，摆2个，有2个7块，列成乘法算式是2×7=14 7×2=14 ，口诀是：二七十四，摆3个，4个，……7个呢？请同学们完成72页剩下的口诀和算式
这就是我们今天要学7的乘法口诀，请同学们齐读1遍口诀。
二、分组学习，合作交流
1．探讨7的乘法口诀
师：同学们，你观察一下7的乘法口诀，看谁的眼睛最亮，能看到每2句口诀之间有什么联系啊？（一七得七 二七十四 七跟十四之间有什么联系 7＋7=14）
生：一九得九。
2．教学“二九十八”。
呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？
师：2个9相加应该怎样列式？
生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
师：知道口诀是什么吗？
生：二九十八。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？
生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。
师：口诀是……
生：三九二十七，四九三十六。
三、精讲点拨，巩固训练
1．教学5至8的相应口诀。（课件演示）
师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？
生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。
师：有其他方法吗？
生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？
生：第二个，简单方便。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
2．教学“九九八十一”。
师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？
生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！
3、记口诀
师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？
问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？
（教师记录学