《风筝》教案.doc

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《风筝》教学设计
一、教学目标
（一）、知识与能力
1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
3、在对比中发现将人物写具体、形象的方法：人物细节描写、环境衬托 。
（二）、过程与方法
运用多种朗读法和圈点评注法解读课文内容，质疑探讨 。
（三）、情感态度与价值观
感悟文章蕴涵的亲情；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。
二、教学重点、难点
1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
2、细致品味文章的语言，领会语言背后蕴涵的丰富意蕴。
三、教学准备
多媒体幻灯片
四、教学课时
第二课时
五、教学过程
一、激情导入，提示课题
听歌曲《又是一年三月三》，导入新课。
二、快速阅读课文，整体感知课文内容
（一）、风筝在文章中的作用是什么？
(二)、文章的感情基调是什么？
（三）、你能找出文章中的时间顺序么？
（四）、文章围绕风筝写了哪两个人之间的一件什么事情？
三、质疑讨论，加深体会
（一）、我和弟弟对待风筝的态度有何不同？
（二）、指名读第3、4自然段，说说文章哪些语句或词表现弟弟喜欢风筝？喜欢到了什么程度？
（三）、找出哥哥损坏弟弟风筝的语句，齐读后思考：能不能把“掷”换成“仍”踏扁了换成“踩几脚”。为什么？
（四）我损坏风筝之后，我和弟弟又是一种什么神情？
（五）小结：通过多处人物描写，你觉得弟弟是个什么样的人？我又是一个什么样的人呢？
（六）我为何特别反对小孩放风筝？（我认为这是没出息的孩子所作的玩意。）
（七）为何我认为玩风筝是没出息的表现？（解读背景资料）
小结：希望弟弟好好读书，参加科考入仕做官，光宗耀祖。
（八）、哥哥损坏的只是一只风筝么？
（是对儿童纯真天性的一种精神虐杀）
（九）、哥哥什么时候开始后悔？为什么会后悔？
过渡：我们做错了事要弥补自己的过错
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（十）、请男女生带着我对弟弟深深的歉意、悔恨和自责之情分组轮读7、8、9、10、11自然段，思考：哥哥如何补过的？成功了没有？
（十一）、教师范读第12自然段，思考：两个办法都没成功，他的心情如何？（沉重、自责、痛苦、悲哀）
（十二）、为谁而悲？