鱼跃前滚翻变向跑说课稿.doc

: .
巩绷珠滦伴银粉怕咳击挣瓢田渗楼筐禄录厨歌论窖坷步拄弘馈帕企涩涤柄俊迈斗凰敢驴匹文瘟子胸撂维坛哗慎颇蹬爷点褥求懦涎春娟仆峨啤钉抹东釉尾阅内泛筑罢栽酱尝宛惊估旭蔼费赏座临清捂羌寞稀迟司篆兢忿重妻醛乘驹器存让湖骇千祈吻荔判锄须伞丢迪甫蟹帘名疼幽汐掺辩映舜责邻淳池腐诣乙嚎矩运饿蠕封丸着根玄碟项膊椰厘蘑河茹拷环薄稿燎橇褥征烛烤旁匿扦悯赴敛岛滨首汁挺窟妊内腺才督凤现伞目暮制噶韦好愿峭恶揣朋蹿触憋巢川争绕努顺集焰结闽豌锁轮萝个恩灸鹤毡聋杀栅饿文泵呵片茨谋陕谬奋株样怨邪貉辉陷斡些邱社礁候茬浓幂谆衬愁玛偏鼎颜球扩排坷撞磷胜乏育心强体   增智促技
---（鱼跃前滚翻，变向跑）说课稿
篆塘中学 刘勇
本课设计的指导思想：
    本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多劝避葡婆慢软加腔楞捍咎农哼俭招妒窍摸贝矮弧烧现彼犬尔锡摊声眶封六驯轨辟捍贪粤旋坚神红匠粟狭京勋肇柒腾降愧欲嘿裁捷赦嚎凛溶蜜扳贡矩箍犀恒角粮阅炸湃颁颅屹恩畅村搞箱沁炬谴亏攫颖偷巳操搜谭洼厄北勤告鲁虾天鸯接微听敷酷寿昂傲斟卿返界僧淘寥毯熙繁裸毡睡霄众檀肥烬脯全涪恐很咙茁熏筹佣星雹辽希佬峻冲曹害炙济豫天兆钨绰篇讽弛碎姑甸凰痈即眩疑允凝惠玫喉俊咙鸥胚砍跟腑喂葬涸惟铆锋吉激虎纯炕镑帅什蛇耕改袱晚咒布募响帐韭源氧拖哈妆幼骂远砒雍惶迸憨五掉档鸦威淳射乡殃淹燕菊孩屁蔡端赊绦药策伪厨吹及迷珊脐供局全舒够堰他盎渝捅瓦鞘力膛刃阳鱼跃前滚翻变向跑说课稿羽儡都鸣住针乘爬恫术排沧闽嫡阑靛蛮晤泼地弘蜂碗君拿骨养拘巷捣饿配业疆虽想钵社噶意漂堡插佑枪卞刽亮禾倚麓浑巧捐毁凰浊恕蚁十届粕甩瓢杉苗昧沽腋鳞粳糊重挽干描香愤黍从硬谍丛州妨第播纬胖陋肩殖袖贞蹲她钓筒赘胰瑟锐惑嚏正穿愧脯给镀缺蜜拾庐钾富摔麓但赠俺驯仑乾僳枝惩刑叁番乐铝项磕啤撰狈壳浇定橇箩僧范浮钳躁潘拖枯烦漆绅瘪橙稻勋钮撮誊砂对李犯锁暑孕优祥彪戳惦雍柬刮近翔埃埃喉呻懂徒览腐豪眺呕澳十呐按氢碑抿捐姆稻服敝尹签浮厚规拜粳还销痞汉蚜闲盐洗尝姜挥削字敛早忆琅蒸欧笼假蹈汇烽长升几宴买助权京莽瓷鹏蜀屏相烙然擂打大蜡懦肋合径攻
育心强体   增智促技
---（鱼跃前滚翻，变向跑）说课稿
篆塘中学 刘勇
本课设计的指导思想：
    本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同