《功率》教学设计.doc

《功率》教学设计教学内容课题名称三、功率学科物理总课时数 1 版本名称人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·物理》页码 110 执教者吴波单元章节名称第十五章第三节年级九年级册次全一册教学分析教材分析前面已经先通过生活事例建立了功率的概念,又通过生活中的效率问题建立了机械效率的概念。而本节课程标准要求知道功率的概念,结合事例理解功率的概念,了解功率在实际中的应用。所以本节教学内容先通过学生熟悉的实例,引导学生感受到做功存在快慢的问题,再用速度的方法类比得到功率的概念,从学生方面来看, 由于知识和方法的储备充足,对这个概念的理解就不会产生困难, 很容易接受。还通过例题进行巩固对功率要领的理解,包括功率的定义、公式、单位和计算。用小资料的形式介绍一些具体的物体的功率,形成具体印象,通过例题训练进一步熟悉功率的计算,加深对功率的理解。教学目标 1、掌握功率的物理意义、单位、公式。 2、培养学生用类比的方法研究物理问题创新能力。 3、培养学生愉快合作意识。教学重点理解功率的概念。教学难点理解功率的概念和利用功率的公式来解决综合的题目教学准备教具学具补充材料有关挂图、教材教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、引入新课 1、设置问题:前面我们学习了有关“速度”和“功”的哪些知识? 2、简要归纳引入新课回顾有关“速度”、“功”的知识通过复习,自然过渡为新课教学打下铺垫二、进行新课 : “建筑工地上搬砖”的问题,然后再分析归纳出“做功有快慢”之分学生交流讨论:1、两种方法做的功是否相同? 2、做功所用的时间是否相同?、 3、谁做功快? 通过交流,认识到做功有快慢之分 2. 功率的概念 1 、先设置问题: 既然做功有快慢之分, 那么怎么表示做功的快慢呢?然后再给出探究问题:书中的“想想议议? ”最后简要归纳出结论学生猜想与交流三种情况下比较做功快慢的方法通过合作交流知道三种不同情况下比较做功快慢的方法, 同时培养合作意识 2、在“想想议议”的基础上,同“速度”类比得出“功率”的概念注意提醒学生区分“功率”和“机械效率”学生用“速度”类比,识记,理解“功率”的概念通过和“速度”类比得出“功率”的概念,同时培养学生用类比的方法研究物理问题的能力 “速度”类比得出“功率”的公式, 并提出探究问题:能否把公式写成 P=t/W ,哪个方案好?注意提醒学生区分单位“瓦特”和物理量“功”的符号学生用“速度”类比,交流