教师专业发展策略.doc

教师专业发展策略.doc从《盲孩子和他的影子》到《寻觅春天》
山东省临胸县寺头初中刘元华宋志平
那是我们寺头、吕匣、石佛三所初中合并学校来的第二个春天, 尽管春寒料峭，冻风时作，而寺头初中的校领导班子已经开始为2012 年新学期的教学工作未雨绸缪了：以教科研为引擎，全面激活学校教 师的“钻研教材、提升自身业务能力"的热情，走出一条适合山区乡 村中学教学的路。办让学生喜欢、家长放心、社会满意的教育！
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
素质教育改革的春风已在神州大地的角落遍及，2012年新年伊 始，教科研主任王德国老师就召集我们语文组11名老师开会，在阐 述教科研的重要性后，强调语文学科的先锋作用，下达了《山东省教 育科学“十二五”规划重点课题一一初中语文网络课程资源开发与应 用研究》这一通知，并说明我们寺头初中已申报该课题，领到了人教 版七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》这一课题，且于今 年秋天完成该课题网络课程资源开发与应用研究的所有内容,希望全 体语文老师集思广益、立足实际，发挥自己的聪明才干，敢于实践与 创新，为我校的教科研开个好头，从而全面促进课堂教学！“申报课 题、立项、结题”等术语以前有所耳闻，老觉得高不可攀，与我们这 些普普通通的乡村教师不相关，今天面对这一难题，我们语文组成员 真有点蒙了：这是山东省的第一次初中语文网络课程资源开发与应用 研究，没有借鉴、没有参考、全是自己开发与应用的资源，我们从哪 儿着手呢？希望又在哪？
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
鲁迅在《故乡》中曾说：希望本无所谓有，也无所谓无。正如地 上的路，其实地上本来没有路，走的人多了，便成了路。路是走出来 的，实践出真知！我们语文组成员在教研组长刘老师的带领下，分工 明确，并结合自己的教学特点，初步着手构思《盲孩子和他的影子》 这一课的教学设计。利用每周三下午的半日语文研修进行商讨，积极 为金波先生的这篇童话献计献策，提出可行的实践性建议。语文老师 可以说是学校中教学任务最繁重的老师之一，在不影响上课的前提 下，语文组成员几乎每周都围绕《盲孩子和他的影子》一课写教学随 笔，解读文本，走进文本，教读文本，反思文本 记不得多少个沸
腾的白天，多少个不眠的夜晚，我们都在为《盲孩子和他的影子》忙。 那时为了写出一份较合理的可供参考商讨的教学设计,我两个星期没 睡个好觉，学校相信语文老师，让我们勇挑重担，我们做老师的，为 了学校的发展，更为了我们的孩子的未来，在初三升学重压下，我选 择了坚持与面对。那段日子我的确品味了什么叫“寝食难安"，什么 叫“通宵达旦"，什么叫“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴《盲 孩子和他的影子》一文“双课型”的教学理念产生了：阅读教学课、 写作指导课。以读促写，读写双赢，充分发挥语文学科的工具性与人 文性功能。在小组学习中让学生懂得爱是相互的：盲孩子因为爱获得 了光明，影子也因为爱获得了新生。世界因为爱而精彩！天道酬勤， 在2013年3月，我们的《盲孩子和他的影子》获得山东省初中语文 网络课程资源开发与应用研究一等奖，尤其是网络资源中的中考链接
及教育教学随笔得到上级领导的好评。这极大激活了我们寺头初中教 科研氛围！
众里寻他千百度，蓦然回首，伊人却在灯火阑珊处
冬去春来，又是一个温暖明朗、坚固蓬勃的春天，2013年我 们寺头初中又接到了山