“课程改革与教师专业成长”学习体会
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,
要求课堂教学中师生互动等, 我将根据新的语文能力实践系统, 致力
于学生语文综合素质的提高, 促进语文课程的呈现方式和学生学习方
式的转变, 确立学生在学习中的主体地位, 努力给学生创造一个有利
于素质教育的空间。 下面结合永威的先学后教的教学模式, 以及新课
程改革的学习, 谈几点粗浅的认识。
通过学习, 我最大的收获就是学会如何让差生变优秀, 让优生更
优秀。 一直在反思我以前的教学管理, 以前我对待差生总是紧一阵松
一阵,对差生缺乏足够的耐心,经常出现半途而废,对差生的落实不
到位,对优生又存在心慈手软,使优生竞争意识不强。怎样实现永威
学校的“人人争满分,个个都优秀”的目标,是我今后努力的方向。
结合我班的实际情况,我打算从以下几方面做起:
1、转变教育观念:
首先相信学生具有独立学习的巨大潜能,充分发挥学生的主动
性、自觉性,培养学生的学习兴趣,努力提高课堂效率,力争培养更
多会学等、和谐的育人环境,让学生在
自主性、探究性、合作性、创造性学习中,允许学生畅发己见,并学
会倾听,快速思考;学会补充,表达自己的想法。
2、灵活运用“先学后教”模式:
“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,
学后及时检测。教师对学生持有积极的、向善的、信赖的态度,相信
学生具有自我负责的精神,以及独立学习,自我实现的愿望。 “后教”
时,通过自学、小组合作学,让思维擦出火花,让矛盾碰撞,教师适
时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲
错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲
解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学
生从课内到课外举一反三的时候, 教师做延伸拓展讲解。 由于我校学
生在校时间少, 所以运用先学后教模式不能生搬硬套。 课堂上应加大
课的容量及训练量, 对训练题目要适当延伸照顾优等生, 不能忽视优
等生的培养。 对学生训练题目教师及时批改及时让学生纠错, 直到学
生过关为止。
3、吃透教材,精心备课:在课前必须花费很大的功夫准备教学,
要吃透教材, 精选习题, 精
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