《燕子》教案设计.docx

《燕子》教案设计
【教材分析】
这篇 课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，
有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的 电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生机，把春天点缀得更加美丽。作者描绘了充 满生机的如诗如画般的春天景色， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到
来的欢欣热爱之情。
课文中有很多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究， 感悟作者抓住特点状物地方法。
【教学目标】
.通过认读、联系上下文等方式学会本课生字， 会写14个生字。能准确读写“燕子、
赶集”等22个词语。
.能准确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文第 4自然段。
.通过关键词句来理解课文内容，会抓住重点句子品读，感受燕子的可爱和春天的 美丽，激发对大自然的热爱并积累优美的语言。
教教学重难点】
学会本课生字词，能准确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章 的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。
让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和 美丽。学习抓住特点状物的方法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
，请欣赏这是什么？是啊，这就是燕子（表现课题）。
.燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。 （板书课题：燕子）
.指导书写“燕”：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“小”是燕 子的尾巴。（生仿写）
.请继续欣赏，你能用自己的语言来形容一下这些燕子吗？
二、初读课文体会
过渡：同学们，你们觉得小燕子可爱吗？春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来 了，喜欢燕子吗？请赶快打开书，自由读读课文。
.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认
真写几遍。
(2)自由读课文，注意读得文通字顺。
(3)多读几遍，边读边思考，课文主要描写了燕子的哪些方面？
.学生自学，教师巡回指导。
.检查学习效果。
(1)课件出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
.小组开火车朗读课文，检查是否读得准确、流利。
.交流：课文主要描写了燕子的哪些方面？(板书：外形、飞行、停歇)
三、品读第一段
过渡