13社工原理.doc

重庆大学2013年社会工作原理
简述题（10分一个）
简述社会工作的要素
在下表空格中补充相应内容
表1 大卫·豪对其四范式模式的揭示
功能主义者（调停者）
解释者（意义的探求者）
激进人文主义者（觉悟的提高者）
激进结构主义者（革命者）
包括的主要理论
弗洛伊德主义、行为主义、认知理论、结构功能主义或系统论等
①
激进人文主义、女权主义等
②
对人和社会的看法
③
社会是个主观意义世界，是个人通过符号互动过程构建起来的
④
⑤
小组工作者在小组会议中主要会扮演哪些角色
简述社会工作专业教育课程设计的依据
政府在社会政策体系中有何责任和作用
马克思·韦伯是怎样阐述社会政策研究“价值中立”含义的
简述社会的特征
简释社会控制的涵义
论述题（15分一个）
根据国际普遍原则，结合中国社会和文化实际，阐述我国社会工作的专业价值应具有哪些内容
试述公共政策的特点
运用制度改革相关原理，谈谈对我国政治制度改革的认识和构想
三、案例分析题（25分）
【案情介绍】案主17岁，女，被诊断为焦虑症，现正在进行第二次住院治疗。案主平时性格比较内向，好学上进，学习成绩优异。案主的病情首发在高二读书期间。当时案主感到读书很难集中注意力，经常头痛、胃痛、四肢无力。经医生检查，被诊断为焦虑症。案主和家人为此感到很震惊，，不知道为什么会得这样的精神疾病。在住院期间，母亲每天陪护，总是劝案主想开点。经过一个多月的住院治疗、案主痊愈出院，继续读书，为避免受到伤害，家人和老师隐瞒了案主的病情和住院治疗情况。案主出院后，从学校搬回家住，每天由母亲监督服药。案主的父母文化程度不高，不了解精神疾病的情况，认为只要按照医生嘱咐按时服药就可以完全治愈。因此，平时很少观察案主的情绪变化，体会案主的内心感受，为案主提供必要的情感支持。
案主出院后，明显发现自己已经很难像以前有跟上老师讲课的进度，对自己的学习逐渐失去信心，特别害怕被老师提问回答不出问题。有一次在课堂上，案主被老师点名提问，顿时脑子一片空白，不知道这么回答，结果病情又复发了。被强迫进行第二次住院治疗，案主的父母十分盼望案主能早日出院，以免耽误学业，又感到十分无奈，担心再次复发。
，设计帮助案主解决问题的步骤。