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打造“乐学、会学、深学”的书法课堂


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　　【摘 要】书法是“纸上的音乐和舞蹈”，汉字的结构布局、笔画变化都让书法充满美感。“口字及口字旁的字”一课，帮助低年级学生感受汉字的美，并掌握相应的书写规律，感受书法艺术的魅力，提升审美情趣，打造“乐学、会学、美学”的书法课堂。
　　【关键词】写字教学;书写规律;感受体悟;教学设计
　　【中图分类号】G42 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）69-0076-03
　　【教材分析】书法是“纸上的音乐和舞蹈”，汉字的结构布局、笔画变化都让书法充满美感。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，识字与写字总是在阶段目标的首位，“第一学做：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。因此，积极响应“写字教育”的口号，通过本例，让学生在观察、练写、评议中掌握写字规律，感受汉字的字形之美，渗透美学教育。
　　【教学目标】
　　，写好例字。
　　、比较、分析的能力，在例字中归纳书写要领。
　　，培养学生认真、细心的书写习惯。
　　【教学重点】
　　掌握口字做部首时的写法和规律。
　　【教学过程】
　　一、乐学：激趣导入，感受汉字魅力
　　师：小朋友们，你们刚才唱的是什么歌？（播放喜羊羊与灰太狼主题曲），这部动画片里有哪些羊？你最喜欢谁？为什么？我发现大家和喜羊羊一樣有一张能说会道的嘴巴。
　　师（出示“口”的演变过程）：你们看，这就是“口”字的演变过程，从最早的甲骨文，到小篆、隶书、行书，再到楷书，慢慢变成了我们现在学的“口”字。我们聪明的祖先就是根据张嘴说话的样子发明了“口”字，今天我们就先来学习“口”的写法。
　　【设计意图】从学生熟悉的动画入手，激发他们学习书法的兴趣。通过“口“演变的动画演示，让学生直观地了解“口”的写法发生的变化，感受中国汉字的魅力，体会到中华文化的源远流长，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的认同感。
　　二、会学：引导观察，掌握书写规律
　　“口”。
　　师（出示独体字“口”的书法动画）：小朋友们，口是个独体字，把它写在田字格哪里？是的，“独体对称写中间”（出示口诀）。
　　师：“口”字并不是一个图形，它是一个汉字。它跟长方形还是有不同之处的，仔细看看，谁发现了？是的，“口”是个上宽下窄的倒梯形。分别向哪边斜？还有些什么要注意的？
　　生1：左边的竖向右斜，右边的折向左斜。
　　生2：横折横过去时要稍稍向右上翘，不要写得太平，要像一支像向上射的箭。
　　生3：最后一横收笔时要出头。
　　师：这些细微的变化，小朋友们都能观察出来，真棒！老师把它总结成了一首小儿歌，一起来记一记吧。（出示口诀：起笔一竖向右斜，右折内收要对称，横折像箭右上射，最后一横偏上起）这样写出来的“口”就非常匀称美观了。
　　【设计意图】引导学生仔细观察字形在田字格中的位置，是低年级写字课很重要的环节，有助于学生掌握好字形的大小。然后再引导观察独体字“口”作为汉字既像图形又不是图形的匀称美，以及每一笔细微的变化，突出笔画的指导，从而感受到“口”字的整体美。口诀的编制有助于学生写好每一个笔画。
　　生临写，师巡视指导，并纠正二姿。
　　师（实物投影展示）：小朋友写得可真认真啊！我们来一起评价一下同学写的“口”，可以夸夸他写得好的地方，也可以给他提提建议。
　　学生从字的位置、字形的匀称、笔画书写等方面进行评价。
　　师：小朋友们，你们可真会观察，真是评价小能手。我想，你现在肯定可以写得更好啦。请你再描一个，写一个。
　　【设计意图】低年级学生习字，主要是模仿，通过展示优秀作业和评议，进一步促进学生巩固掌握字形结构，更好地激励他们写字的兴趣和信心。
　　“口字旁”和右边“口字旁”的字。
　　师（出示《绝句》）：“口”字很调皮，最爱和大家捉迷藏了。它藏到一首诗里去了。你找到了吗？（生找出：鸣、含、吴）
　　师：细心的小朋友，我们先来看看“口”这个调皮鬼在“鸣”字中有了什么变化？（出示：鸣的书写动画）谁来说说看？
　　生：在这个字的左上，还变小了。
　　师：是啊，口和小朋友们一样，懂得谦让，跟其他字一起，他就移到左上格去了，变得又窄又小了。（出示口诀：口在左，移到