2017课堂教学改革方案.docx

丰收镇中学课堂教学改革方案
为了全面落实我市课堂教学改革精神，改变传统落后的教学模式和理念，
使课堂教学切实适应教育教学的规律，适应学生身心发展的需求，全面深入实
施课堂教学改革，打造高效课堂，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，以
“促进全体学生的全面发展”为基本理念，以“整体优化课堂教学，打造高效
课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索“自主、合作、
探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，深入推进素质教育，全面提高学
校教学质量，努力办好让人民满意的教育。
二、目标
（一）总目标
开展有效的课堂教研究，构建“三五一”课堂教学模式，实现课堂教学的
最大效益，全面提高教学质量。培养学生自主、合作、探究的学习能力和品质。
（二）具体目标
1．树立科学的质量观。
（ 1）树立“以学定教，以学论教，以学促教”的教学评价观，切实将课堂
评价的关注点由“教”转向“学”，逐步实现“少教多学，直至不教而教”。
（ 2）树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，把学
生“学习快乐、素质发展、成绩优异”作为教学的追求，深入落实我校“让每
一位学生成才”的办学理念。
2．重建课堂教学模式。
（ 1） 规范课堂教学行为， 努力克服教学随意性和无为化， 激发学生学习本
体意识和学习责任感， 落实“三五一”的教学模式， 做到因学施教， 因材施教。
2） 改革课堂教学结构， 切实遵守教学规范， 努力优化教与学的时空与流
程，以“小组合作、探究学习”为教学原点完善课堂教学环节。
3．促进师生素质提升。
通过课改，实现“每一个学生成才，每一位教师成功”的办学追求。
（ 1） 提升教师素质。 通过课改使教师在师生交往中学会尊重和赏识， 在教
学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会
合作和共进。
（ 2）提升学生素质。积极倡导自主、探究和合作学习，使学习过程成为学
生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生会科
学运用学习方法，形成良好的学习策略和终身学习的习惯和能力。经过努力，
使全体学生热爱学习，学会学习，自信进取，文明守纪。
三、课堂教学改革模式的理论实践依据
一是“掌握学习”理论。掌握学习理论是美国著名教育家和心理学家布卢
姆于 20 世纪 70 年代提出来的。掌握学习就是在“所有学生都能学好”的思想
指导下， 以基础知识和能力倾向各有差异的学生组成的学习机体 （班级授课制）
为前提，要求教师对教学目标进行精选和细化，在学生在学习的过程中，进行
实时形成性评价（反馈），为不同学生设计“矫正学习”或“深化学习”，从
而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。掌握学习作为一种新的教学
模式和教学方法，对教学实践与教学理论尤其是教学方法产生了广泛而深远的
影响。
二是现代教学的新理念及人的全面发展理论。现代教学理论是指教育者在
从事教学过程中，头脑中存在这的有关教师、学生、知识、能力、素质、质量
等方面的诸种信念和理论的综合体。现代教学理念既是历史发展的产物，又是
现实的理性反映，一旦形成，便成为存在于整个教学过程中的一种潜移默化的
深层