山西洪洞二中高中英语教师狐小丽参赛作品.doc

教学设计
课题：《INVERSION 倒装句》

科目： 英语
教学对象：高二学生
课时： 第一课时
参赛者：狐小丽
单位： 山西省洪洞二中
一、教学内容分析
 倒装句是高二英语一个重点语法，分为部分倒装和全部倒装。倒装也是高考的一个考点，通过本节课的学习学生不但可一学会分析一些高难度的句式，还可以在写作中运用倒装句增加作文亮点。 
二、教学目标
 知识与技能：1. 理解倒装的定义；
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过程与方法： ，通过观察例句自我归纳倒装的语法法则；
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情感态度与价值观； 通过小组合作学习培养学生的团队意识和合作精神。
 
三、学习者特征分析
 本节课是第一课时，学生在学习倒装之前，其实已经见过很多倒装句，只是没有系统的学习过其语法规则，因此，我通过学案的形式先让学生观察大量的例句，让学生通过观察探索自己总结相应的语法规则。
四、教学策略选择与设计
通过例句观察，培养学生的观察能力；通过小组讨论，培养学生合作精神；通过教师点拨，帮助学生总结梳理知识。
五、教学重点及难点
1. 如何引导学生自主学习，小组讨论，归纳总结；
2 掌握什么情况下倒装以及如何倒装；
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，激趣导入 
 
学生分析比较句子主语谓语在句中的顺序。
A car comes here.

There comes a car.
利用课件来激发学生的学习兴趣，导入今天要学习倒装句。让学生了解本节课的学习目标。 
（二）自主学习，观察例句，
1. 出示教学目标，
学生对学案上的例句进行观察分析，自主归纳相应的语法法则。
训练学生的观察能力和自我归纳能力。为下一环节的小组讨论做准备。
2. 引导学生做学案上的例句观察，自我归纳。 
 
 
 （三）小组讨论，探索发现
 将学生分为4人小组
巡回了解学生讨论情况，对有困难的小组进行指导。
 四人小组进行讨论，组长总结出本组讨论成果。记录员负责记录。
通过小组讨论培养学生的合作能力，团队精神，以达到共同提高。 
 （四）展示成果，课堂小结