10　捞铁牛.docx

10　捞铁牛
教学内容分析：本文写的是宋代怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧，教育学生要爱科学、学科学。
教学目标：
，会写15个生字；掌握多音字“得”；理解重点词语。
。
，懂得遇事要多动脑，进而不断提高解决实际问题的能力。
，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
教学重难点：
重点： 引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。
难点： 引导学生从学习中感悟我国古代劳动人民的聪明才智，懂得遇事要多动脑，进而不断提高解决实际问题的能力。
教学课时：两课时
第一课时
一、新课导入
，上节课我们学习了张衡的故事，了解到古代的劳动人民爱科学、利用科学。今天，我们再来学习一个我国著名的工程专家的故事，他是一个和尚，名叫怀丙。课文讲了他捞铁牛的故事。（板书课题）
2.（齐读课题）你们读了课题，有哪些问题要问？（为什么要捞铁牛？捞铁牛有什么困难？怎样捞铁牛？铁牛捞起来了吗？）
二、初读课文，整体感知
。
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。
（2）给自然段标上序号，想想每个自然段写了什么内容。
（3）想一想课文是按什么顺序写的，试着给课文分段，并归纳段意。
第一部分（第1自然段）：写宋朝时，黄河发大水，两岸的铁牛被水冲走陷在淤泥里。
第二部分（第2自然段）：写重修浮桥时，怀丙和尚提出叫水把铁牛送回来。
第三部分（第3自然段）：写捞铁牛的准备工作。
第四部分（第4～6自然段）：写铁牛被捞了上来。
（4）选择你最喜欢的段落多读几遍。
，教师巡视指导。
三、品读课文，认知贯通
，注意读准字音。
，“开火车”认读生字。（师检查，正音）
。
，组内朗读，再把词语放到课文中读一读。
。
笨重：庞大沉重；不灵巧。
熟悉：知道得清楚。
四、课时作业
，写词语。
bèn zhòng,（　　　　）)　 xiàn rù,（　　　　）)　 xiū lǐ,（　　　　）)
mù liào,（　　　　）) shéng zi,（　　　　）) tuō dì,（　　　　）)
。
　　　　
　　　　
。
（1）水手们把船划到了岸边。（改为“被”字句）
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（2）大水冲断了河中府城外的一座浮桥。（缩句）
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【答案】　陷入　修理　木料　绳子
拖地
　洪涝　丙丁　内外　水性　姓名