《墨梅》教学设计.docx

《墨梅》教学设计
谢莎
　教学目标
　　★认识5个生字。
　　★能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　★能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
　　教学重点
　　体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。
　　教学时数
　　本课教学共一课时
课堂导入
设疑激趣:结合当地的梅园询问学生喜欢梅花吗？喜欢梅花的什么。
欣赏梅花图，鉴赏写梅诗，让学生初步领略诗人笔下的梅花的特点。
二、初步体会诗歌
欣赏谭维维演唱的根据《墨梅》改编的同名歌曲。
出示王冕所画的《墨梅图》，介绍王冕，引导学生欣赏《墨梅图》，解释题画诗的含义。
学生读诗歌。
自由读，引导学生读出韵味，字正腔圆。
请学生单独读，给予指导。
学生配合读。
老师示范读，学生齐读。
三、深入领会诗歌
1、引导学生理解诗意，重点理解“个个”、“淡墨痕”、“清气”、“满乾坤”。
2、学生思考：王冕的《墨梅》淡雅体现在哪，清香体现在哪？
3、向学生讲关于王冕的故事，让学生感受王冕身上淡泊名利的处事风格，使学生更容易体会到诗歌所表达的情感。
4、通过三个问题引导学生再一次体会梅花所代表的的诗人的品格。
（1）若王冕无才华，没人仰慕，还会像梅花那样吗？
（2）若王冕到了风烛残年、一无所有，还会像梅花那样吗？
（3）600多年过去了，若王冕还在世，他还会像梅花那样吗？
四、课堂总结
这首诗意在言志，字面上在赞赏梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。表现了诗人不愿向统治者妥协，淡泊名利，洁身自好的气节与人格。
五、板书
池头树
形态 状物
淡泊名利 淡墨痕
洁身自好 不要 好颜色
精神 言志
只留 满乾坤