《大青树下的小学》教学设计[14].doc

《大青树下的小学》教学设计

教学目标
1. 认识“坝、汗”等十个生字，会写“晨、绒”等13个字。
、流利、有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情，
，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。了解我国各个民族儿童的学习环境及他们幸福的生活，体会贯穿全文的自豪，赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备
少数民族帽子；课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片，文字资料。
教学过程
第一课时
一 导入新课
创设情境导入，出示资料袋中的图片墙：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧。
（安排学生带上相关民族的头饰，简单介绍自己民族的资料，教师相机出示相关词语，傣族，景颇族，阿昌族，德昂族……）

二 初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友早早地起来床，迎着朝阳，踩着露珠蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一地方走去，他们要去哪呀？
大青树下的小学可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，保证你们去了就是舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。

三 介绍课题，范读课文
在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子们也在一所学校共同学习，就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
板书课题。
教师配乐范读，选择具有民族风情的乐曲。
四 学生试读课文。
，美不美，你自己试着读读看，遇到不认识的生字，根据拼音读，读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读
，教师随机出示带拼音的新词，让学生感到陌生的词语也是能读好的。
五 练习朗读，诵读比赛
，每组读一自然段，各组练习。
。

六 巩固字词，指导写词
课件出示生字、新词，指名朗读。
指导书写课后田字格中的字。

七 思考，文章写了什么，指名回答。
八 作业
抄写课后词语。

第二课时

一 复习旧课，导入新课。
指名朗读生字新词。
指名回答，文章的主要内容是什么。
导入，通过本课的学习，我们已经感受到了民族小学学生们的快乐生活。那我们继续学习，感受民族小学的快乐，感受句子的美。
二 分段读，感悟。
。
（1）请自由朗读文章第一自然段，想想读着这部分课文，你仿佛看到了什么。
(2)学生读后交流，引导学生注意上学路上的景色，不同民族学生的服饰，有趣的活动等方面详细讲述。
(3)感觉语句的美，练习朗读。

三 学习第二、三自然段

当当，当当，当当，大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了……请各自轻声朗读第