《大青树下的小学》教学设计[187].doc

《大青树下的小学》教学设计
　　教学目标：
知识和技能：
　 认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
　　过程和方法：
1、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
　　2、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
　　3、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
情感态度与价值观：背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
　　教学难点：
　　体会描写窗外安静的句子的含义。
　　教学准备：
　　课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　教学过程：
　　
第二课时
　　一、导入新课，明确目标
　　同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。
　　二、汇报交流，深入探究
　　师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。
　　（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）
　　（一）品悟大青树下的小学的美丽
　　1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
　　2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
　　（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）
　　（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）
　　（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。
　　3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
　　4、指导朗读，品味校园的美丽。
　　师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？
　　（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。
　　（二）品悟大青树下的小学的团结
　　1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？
　　2、学生自读，画出相关语句。
　　3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
　　（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）
　　（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”
　　老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
　　4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。