《无言之美》教学设计.docx

《无言之美》教学设计
义井学校 魏秋娥
教学目标：
【知识与能力】
1、学习课文积累字词“意蕴、缥缈 、铢两悉称、譬如、涕下 、 颦、暖暖、悲笳、 寥寥、 心旷神怡”
2、理解作者的观点
3、学习作者审美思辨的方法
4、掌握无言之美在文艺上的作用
【过程与方法】
情景导入—自读理解—互动探究—拓展延伸-老师点拨
【情感态度与价值观】
学习欣赏文艺作品，培养学生良好的审美情趣
教学重点：
探究文本审美思辨的角度和方法
教学难点：
无言之美在自己鉴赏生活中的作用
教学过程：
一、情景导入
一个美丽的景点（昆明池）每时每刻都给人美得感受，阳光灿烂天空湛蓝水天一色时，池中桥远远望去就像一只放大版的蜥蜴在草丛行走觅食；烟雨朦胧中天色苍茫水波晃动，昆明池就像一只逃离中的蜥蜴…“言有尽而意无穷”画家、雕刻家、音乐家、文学家他们审美的方法一样吗？我们一起走进《无言之美》。
二、研习新课：
1、整体感知
读课文回答：为了论述自己的观点，作者从那些角度举例论述的？
【明确】从美术、摄影的选择，文学作品的意蕴美，音乐中的无声之美，雕刻中的含蓄之美等角度进行论述。
2、正生难字音：
意蕴（yùn) 缥缈（piāomiǎo) 铢（ zhū）两悉称（chèn)譬如（pì） 涕（tī)下 颦（ pín） 暖暖（nuǎn)
悲笳（jiā) 寥寥（liǎoliao） 心旷神怡（yí)
3、探究：
1）、本文论证的思路是什么？
【明确】孔子与自贡对话引入—文学（以言达意的一种美术）--美术—摄影—文学作品—雕塑
先总论—后举例
2）《无言之美》论述的主题---问题，从几个方面论述？
【明确】美术。从美术、摄影、文学、雕塑4方面论述
4、精读赏析：
归纳总结：
三、静心思考 （师生互动）
1、作者为什么写此文？
【明确】本文写于1924年，在这篇文章中作者首先提出“无言之美”这一美学命题。《无言之美》是他发表的第一篇美学文章。
--“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，飘渺无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。教会我们学会欣赏各类作品。
2、我们学习本文有什么意义？
【明确】提高审美意识—从不同角度鉴赏美术、音乐、雕塑、建筑、文学作品，学习创作、构建新型的美术。
如：与人交谈时的无言、深沉，广告设计、美容美发造型、楼房装饰、科技展品风格、门面门楣招牌等 。
四、拓展延伸
英国诗人布莱克（Blake）有一首诗叫做《爱情之秘》（Love’s Secret）里面说：
　　（一）切莫告诉你的爱情，
　　爱情是水远不可以告诉的，
　　因为她像微风一样，
　　不做声不做气的吹着。
　　（二）我曾经把我的爱情告诉而又告诉，
　　我把一切都披肝沥胆地告诉爱人了，
　　打着寒颤，耸头发地告诉，
　　然而她终于离我去了！
　　（三）她离我去了，
　　不多时一个过客来了。
　　不做声不做气地，只微叹一声，
　　便把她带去了。
【提示参考】这首