北京市昌平区第二中学教案纸.doc

北京市昌平区第二中学教案纸
课题名称
记叙文词语赏析指导
课型：复习课
教
学
目
标
1、知识与技能：欣赏文学作品，品味作品中富有表现力的语言。

2、过程与方法：阅读文本，分析例题，讨论并总结答题思路。

3、情感、态度、价值观： 通过赏析品味语言，获得审美体验。
教学重点
阅读文本，分析例题，讨论并总结答题思路。
通过迁移训练初步掌握赏析词语的思路。
教学难点
通过练习明确赏析的切入点及赏析的方法。
教 具
多媒体
教学分析及其设计
赏析词语是记叙文阅读的一个难点。《考试说明》中要求学生阅读现代文能够欣赏文学作品，品味作品中富有表现力的语言，具备赏析文章的能力。
教学程序
教学活动（师生互动）
设计意图
明确本课学习内容
引导学生审题
学习“赏析什么”
学习“怎样赏析”
梳理表达
赏析句子
介绍本节复习课的内容：学习赏析词句
1、词语的赏析
2、句子的赏析
词语的赏析
赏析即欣赏并分析
1、审题
引导学生审题
2、赏析什么
例：《谁会错过那番花信风》
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触着我的脸，有种善意的暖。
通过欣赏得出结论：本句词语赏析的切入点就是动词及修饰限制词语。
3、怎样赏析
设置疑问引导学生思考怎样赏析。
一析内容（表现了……内容）
二析情感（表达了……情感）
4、表达
这个句子写出了女生为“我”拿去脸上花瓣的情景。（总括内容）
其中“俯下” “一片一片”“拈”“轻触”等词语的使用，（体现赏的过程）
让我们看到女生的细致、动作的轻柔，
更让我们读到她对“我”温柔体贴的关爱之情。（体现析的过程）
二、句子的赏析
1、审题
例：《年夜思》
文中第⑤段划线句子形象生动，耐人寻味，请结合上下文试做分析。
2、赏析什么
请学生先读划线句。
审题