30爱迪生救妈妈.doc

一、教学目标
1．会认11个生字，采用读对话、各种形式的说话练习来理解词语，会写3个生字、3个词语。
2．正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子，从而理解“恍然大悟”的意思。了解爱迪生救妈妈的办法，从而体会爱迪生的聪明才智。
、爱动脑的优秀品质。
二、教学重点
，会写3个生字、3个词语。
，领会爱迪生的聪明可爱。
三、教学准备：
　　教师：制作课件。
　　学生：查找资料了解爱迪生。
四、教学流程
（一）介绍人物，揭示课题
　1．（事先板书：爱迪生）今天老师给大家带来了一位朋友----爱迪生（出示图片）快叫叫他的名字吧！
2．说说你对爱迪生的了解。（2-3个）
及时评：爱迪生是美国人，谢谢你告诉大家这个信息。
爱迪生的全名都知道，真厉害
爱迪生这个小秘密都被你发现了，太能干了
当学生说的都是发明时，可以小结：是的，爱迪生一生发明了两千多项东西。其他信息呢？
　 3．是啊，爱迪生真是个不简单的人，我们一起看（谁会读，指名读）
4．过渡：是啊，爱迪生的一生有两千多项发明，他从小就爱动脑筋，有一次还靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）这节课我们就来学习爱迪生救妈妈的故事。
　5．齐读课题（点击）
（二）自读课文、反馈检查。
　过渡：小时候的爱迪生是怎么救妈妈的？就让我们走进这个故事，把书翻到137页，要求：
　（1）读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。
　（学生按要求学文，教师巡回指导）
过渡：老师发现小朋友真能干，读完一遍又在读第二遍了，现在把书轻轻放下。
检查自学情况：
（1）检查生字词　　　　
① 课文里有两个词挺难读的，会读吗？（出示带有拼音的：斥责 亮堂） （你来，翘舌音读对了，堂单个读堂，在这儿读轻声。轻声有点问题，再来!你来，不错， 一起来读两遍）
②这两个呢？ （出示带拼音：明晃晃 恍然大悟）你来--（后鼻音读得很到位）请你---不错，小朋友发现了吗？（变红）这两个字读音相同，偏旁却-----对呀，我们不仅要读准字音，还要记住字形。男生来--- 女生---
③这个句子呢？（出示句子带拼音:突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。）
要注意读准句子中的多音字， 自己试试；
谁先来？（指名读。评：真厉害，句子中的多音字读得很棒；读得很溜，但这几个多音字有些问题，你再来试试）
不错，谁再来读？一二组读-----三四组读-----大家一起来-----
④课文里还有一个词很特别，读（出示：阑尾 3个，注意前鼻音）　
　阑尾长在我们的右下腹。
平时这个地方隐隐作痛，有时又非常疼，那有可能是阑尾发炎了（出示：阑尾炎 2名读）小朋友，那是慢性阑尾炎，不要紧的。
还有一种就比较厉害，叫（出示：急性阑尾炎）得了这种病，会怎么样？到课文第二自然段去找找。你来---（都找到了，出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。）（你来读，妈妈的病情多严重呀！女生来---
原来急性阑尾炎是突然发作的，还很痛。那该怎么办？---需要马上手术
（出示句子：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术