高中历史课堂教学方法技巧.docx

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）
高中历史课堂教学方法技巧
高中历史课堂教学方法技巧
更好地落实高中新课程改革的精神，以面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展为宗旨，以先进的教育理念和新课程标准为指导，以学生的学会学习为标志，努力优化课堂教学结构，改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，全面提高我校历史课堂教学的效益，根据校教务处、教科室的要求，经过长时间的酝酿、研讨，针对我校目前学生的实际，本着从基础入手，从规范入手，优化课堂教学结构，改进课堂教学方式的原则，提出课堂教学的基本模式，供本组教师在教学中参考。
新授课的课堂教学模式
一、复习导入 ：
联系旧知识，引出新知识。要突出重点，激发学生学习动机，检查前面所学的基本知识。侧重于纵横知识间的联系，古今历史间的情境迁移。（教师用简洁、精当、新颖的方法，选取最佳途径导入本节课的学习内容，导语要巧妙，有趣味性。课堂导入的要求是：求精、求疑、求巧、求准,以利于激发学生学习兴趣。）
二、示标自读 ：
教师揭示本课教学目标，让学生明确学习重点和难点。时间约3分钟。教师出示学生自学目标，提出自学要求，布置自学任务，指导自学方法。即学生按照教学目标，结合教师设置的思考题，自己阅读教科书的有关部分。通过自读，学生明确本课学习的基本内容，学生自学时，教师要认真巡视，或参与学生讨论。
展示学习目标的方式可以有投影、用小黑板、用学案等等。
学习目标的设计的依据：
①课程标准的内容
②课标的学习要求
③学生的学习基础
三、检查自学效果和建构知识体系；
通过学生回答问题，检查学生自学效果。教师点拨、归纳、补充、更正，进一步深化，进一步条理化。帮助学生构建知识框架，落实知识点。同时探究用图示法构建知识框架，学会学习方法。 基本步骤是：
①交流、评判、更正。通过口答、笔答、板演等形式，检查学生学习效果。
②出示知识网络，了解历史线索，构建知识体系。落实考点。出示知识框架提纲，依据纲要讲清重点，突破难点。
四、合作探究：
教师出示提出一些综合性、开放性思考题，用新情境去呈现考点，同时也完成教材中的动脑筋题、探究题，提示学生运用所学知识去分析问题、解决问题，使本课所学知识进一步深化。
探究题设计要求：
①用材料设计新情景、用问题设计新问法
②设计分析比较的题目
③问题设计要有层次性
五、当堂检测、巩固落实
基本要求是： 精讲精练，从根本上保证练的内容和质量。
①出示课堂练习。
②学生独立完成课堂练习，教师巡视。
③自阅、互阅课堂练习，及时反馈。
④教师点拨，确保人人达到学习目标。
⑤提出课后作业要求
六、课堂小结。
①回顾知识体系，得出结论，升华认识，得出认识、结论、启示；
②总结记忆方法，如数字记忆法。
复习课的课堂教学模式
一、高三复习课：（一轮）
高三历史复习课中要