华夏之祖.doc

科 目
历史
年级
七
班级
授课时间
年 月 日
周 次
课题
华夏之祖
课时
课型
新授课
主备人
晏资亮
辅备人
刘霞 刘伟
备课组
建　议（或：教学设计理念）
《华夏之祖》是七年级历史上册的第3课。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。
教学目标
（一）知识与技能
通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。
（二）过程与方法
通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。
（三）情感态度与价值观
通过学习认识到我们的祖先对人类文 明的演进作出了 巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
教学重点
黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
教学难点
为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
教学准备
合作交流、探究分析
教法提示
浏阳市中学教师集体备课用纸

教 学 过 程
教 学 内 容
二次备课札记（个案）
导入新课
大家知道为什么中国人称自己为炎黄子孙吗？巍巍华夏，历史悠悠。作为我们祖先的黄帝为 什么至今仍受 到炎黄子孙如此的敬仰？让我们带着困惑与探究的欲望，穿越时空，去探索历史……
二、讲授新课
（一）炎黄战蚩尤
师：历史上有很多名人都赞扬过黄帝，请大家看P13孙中山的诗句。轩辕指谁？
生：黄帝
教 学 内 容
二次备课札记（个案）
师：孙中山提到了黄帝的哪些贡献？
生：创造指南车，平定蚩尤乱。
师：这两个贡献都和下面我们即将学到的涿鹿之战有关。请大家找出这场战争爆发的时间、地点、交战双方。
生：距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落同蚩尤部落交战于涿鹿。
师：蚩尤是上古时代九黎族部落酋长，中国神话中的武战神。传说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。善于使用刀、斧、戈作战，不死不休，勇猛无比。黄帝不能力敌，请天神助其破之。蚩尤也请来了风伯、雨师施展法术，突然间风雨大作，使黄帝、炎帝部众迷失了方向。黄帝命部下制造指南车，辨别了方向，才把蚩尤打败。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。所以中国人往往称自己为炎黄子孙，华夏儿女。那大家知道黄帝还有哪些称谓吗？
生：华夏之祖，轩辕，人文初祖。
师：那大家知道为什么黄帝被称为人文初祖吗？
生：黄帝做出了很多贡献，是中华文明的创始者。
（二）皇帝——“人文初祖”
师：请大家找一找黄帝都有哪些贡献？
生：建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。
师：那黄帝的妻子和他的部下都有哪些发明？
生：妻子嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。
师：这些都是远古的传说，请大家讨论下，远古传说等于历史事实吗？远古传说和历史事实之间有什么区别和联系？
生：远古传说带有神话的成分，不等于历史事实，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时