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略论教师职业问题边境
文／戴灿辉
摘 要 ：教 师职业 问题边境对教 师个体 的身心健 康 、教 育的健康发 展和社 会等各 个层 面带来 了许 多的 影响， 因此
探讨教 师的职业 问题边境 ，对提 高教 育教 学水平具有 重要 意 义。本文在 分析教 师职业边 境的墓 本特征及 影响 的基 础上
浅略探讨 了教师职业 问题边境 的成 因，并提 出了预 防和缓解教师职业 问题的基本思路 与对 策。
关键 词 ：教 师 ；职 业 问题 ；教 师职 业 问题 边 境
一
． 教师职 业问题边境的基本特征及不利影响 造成教 师职业 问题边境 的因素还有很 多。如职业 幸福感缺 失 ，不够
麦金泰尔 年在讨 论教 师困境 时 ，提 出教师 的困境 来 自于 完善 的评价体 系、学校组织 结构 、学校组织气氛 等诸 多原因 。这些 因素
两种不 同命运 之间的紧张关 系，一方 面是社会和教育体制 赋予教师 的指 都在一定程度上扼杀了教师的主观能动性和积极的创 造性 。给教 师的心
明使命 ，另一方 面是教育真实本性赋予教师 的使命 。前一 种情况也可 以 灵造成沉重的伤害 ，因此 自然 而然会 对所从 事 的教育 事业 产 生不利 影
表述 为 “振兴 国家在教育 ，振兴教育在教 师”。后一种 情况则 可 以表述 响 。
为 “没有教不好 的学生 ，只有不会教 的老师 ”。