对我的服装我做主教学设计的疑问.docx

对《我的服装我做主》教学设计的疑问
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国
最近，我在“新思考”网站综合实践活动论坛上，看见了河北唐 山翟盛慧老师的综合实践活动教学设计 《我的服装我做主》，这一教 学设计如下：
我的服装我做主
我有一些活动想拿出来与大家讨论分享，希望大家多提宝贵意 见！
主题：我的服装我做主活动目标：
1、通过活动的实施，使学生获得有关服饰的设计、制作知识， 让孩子们了解服饰与人的生活息息相关，提高他们的审美能力。
2、能够在对服饰的观察、欣赏过程中发现问题，并能筛选出 有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与 方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。
3、能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜集信 息、处理信息的能力。
4、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有 合作能力。
5、通过服装表演培养学生的表演才能，增强学生的自信心。
课时安排:
本课共计六课时完成
第一阶确定活动主题，制定计划为一课时。
第二阶段：分头收集资料，筛选资料为一课时。
第三阶段：分版块交流信息，畅谈感想设计服装一课时。
第四阶段：制作服装为二课时。
第五阶段：服装表演为一课时。
实施过程及指导策略：
这一主题实施过程我主要分五个阶段进行。
第一阶段：确定活动主题，制订活动计划。
这一阶段的主要任务是师生讨论形成活动主题，再通过师生协 商，确定“服饰的起源”、“服饰的发展”几个有研究意义的子课题, 然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
确定了主题之后，我就着手指导学生成立活动小组并制定活动计 划。从学生感兴趣的问题入手，在自愿组合的基础上，教师适当指导C
小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细 的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报 刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。我在一旁加以适当的 指导。同时我强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要 有合作，要体现团队精神。在各组制定好计划之后，我又指导各小组 相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。有了具体的活动计 划，同学们不等不靠，一切自己去尝试、摸索，力争从不同的方面去 解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、
方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权
第二阶段：分头收集资料，筛选资料。
这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会 去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对的认 识，丰富学生的社会经验。
各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。到图书馆 查阅资料，到网上查询资料，向长辈请教不懂得问题。学生努力去尝 试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，掌握服饰的有关 知识，提高自身的审美能力。学生在活动中碰到问题时，教师给与指 导，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生在活动中学会 某些技能。
同学们紧紧围绕这一主题搜集、 筛选资料，“通过这一环节的活 动，不仅使学生了解了许多有关服饰的知识， 也使他们能够在现实生 活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题， 主动开展调查研 究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、探究的 能力。
第